第19课 《电脑美术—你追我赶 》.docVIP

（四）年级下册美术备课

课题

电脑美术—你追我赶

课型

综合探索

主备人

聂晶

教学内容：

1.通过赏析，引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。启发学生探究电脑美术的特点。

2.熟悉photoshop软件的操作，能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力，动态的图像。

3.培养学生对运动精神的感受和理解，感受的画面中的运动精神，体会你追我赶的拼搏精神。

教学目标：

1.通过赏析，引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。启发学生探究电脑美术的特点。

2.熟悉photoshop软件的操作，能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力，动态的图像。

3.培养学生对运动精神的感受和理解，感受的画面中的运动精神，体会你追我赶的拼搏精神。

教学重点难点：

重点：如何引导学生自主探究电脑美术的特点，学会简单的电脑操作。

难点：通过学生自学，教师引导的方式快速掌握简单的图像模糊、动态效果的处理。

教学过程

二次备课

一、揭示课题，引发兴趣。

（设计意图：引导学生欣赏图片，感受动态的画面，激发学生对电脑美术的兴趣）

（解决问题：谈话导入，用电脑来学习美术）

（1）同学们，今天的美术课你们发觉有什么不同？（在微机室上）（同学们很聪明。）因为今天的美术课我们要用电脑来学习。出示课题：电脑美术

电脑美术就像是我们用水彩笔画画、用油画棒涂颜色一样，是美术表现的一种形式。

（解决问题：欣赏书上图片，体会动态的特殊美感。）

（2）请同学们来欣赏书上的2幅图片：（课件出示图片）出示第1幅图片：这幅作品表现了一个什么场面？（赛跑的场景），这幅作品是用画笔画出来的么？（不是，是拍摄的方法表现的）同学们观察的很仔细。出示第2幅图片，这是一幅意大利画家巴拉创作的油画作品，名字叫《在舞台上奔跑的少女》，仔细观察这幅画面中的人物，她们给你什么样的感觉？（运动感、速度感），（板书：动感）同学们观察的很到位。在生活中，表现这种动态的美感，我们可以用很多种方法，可以用摄影、用绘画，也可以用电脑美术来表现。

（解决问题：欣赏赛车图片，感受电脑美术的神奇，引出课题。）

（3）让我们来看看，如果用电脑来表现这种运动感的画面，会是什么样子？（课件展示）欣赏运动员赛跑比赛的图片，（动态模糊的效果层层递进，进行比较）。大家看了用电脑制作的图片，这种变化给你什么样的感受？（感觉图片中的人物跑的很快！）谁能用一个词来形容一下？真是风驰电掣！（同学们说的很到位）风驰电掣的这种速度表现出一种你追我赶的激烈竞争。

出示课题：你追我赶

谁能说说，在你们的生活中有哪些你追我赶的场面？（学生回答，体育课上、同学体育比赛中）教师鼓励，同学们说的很好，看的出来大家很善于观察生活。）老师也找到了一些表现你追我赶的图片，我们来看一下！（播放图片，背景音乐欣赏）

提问：这幅图画有速度感么？速度在哪里？（动态的身体、背景等。）（评价学生：同学们观察的很准确。）

二、拓展思路，自主探究。

（设计意图：创设情境，学生自主探究软件操作，教师巡回指导。）

（解决问题：整理内容，板示知识要点。）

（1）出示一幅电脑制作的动感图片，要制作一个动感的画面，你想知道哪些内容？生：略

老师把大家的问题整理一下

整理板书：应用软件：photoshop

使用方法：动感模糊动感—夸张

径向模糊

这就是今天我们要学习的内容。怎样操作电脑，才能让你的画动起来呢？请你一定要瞪大了眼睛，仔细听，认真看！

（解决问题：简单介绍软件和工具，学生自主探究。）

（2）请同学们仔细看，屏幕广播：请同学仔细看，在你的电脑桌面上，有一个神奇的小图标：

Photoshop翻译过来就是照片商店，这是一款强大的图像处理软件。

双击你的鼠标左键，就进入了它的界面中。现在我们首先要做的事情就是打开一张你想修改的图片。选择文件中的打开。打开桌面上老师提供给你们的“图片”文档，用缩略图模式查看图片，并且挑选一张你感兴趣的照片，进行修改。

老师想让同学自己研究一下，我只告诉大家有一个神奇的板块——滤镜菜单下的-模糊特效。请你来试一试，给同学一分钟的时间来做一做。（学生制作，教师巡回指导）板书总结：这就是动态模糊的效果。

（3）（解决问题：简单介绍径向模糊工具，学生互助探究，教师协助。）

看来动感模糊没有难倒大家，老师再来告诉大家一个更有意思的板块—径向模糊，再给大家一分钟的时间，请大家试试看，又会有什么样的新发现？（提示学生，径向模糊的位置。）可以挑选几个做好的图片，简单展示。板书：径向模糊。（请学生展示制作方法，学生巩固知识。）

（解决问题：简单介绍磁性套索工具，学生互助探究，教师协助。）

（4）（教师针对随机出现的具体问题，