Unit1 Hello Lesson1 （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1HelloLesson1（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit1HelloLesson1（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

本课选自译林版三年级上册英语第一单元Hello的第一课。本单元主题是问候，通过学习本课，学生可以掌握基本的问候用语，并能运用到实际生活中。本课主要围绕问候用语展开，通过对话和游戏活动，帮助学生熟悉单词和句型，培养他们的听说能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。学生将通过学习问候用语，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。同时，通过了解不同文化中的问候习惯，增强跨文化意识，提升国际视野。此外，培养学生积极、礼貌的交流态度，增强他们的合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和简单的问候用语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodbye”等。他们对英语学习的兴趣逐渐增强，但词汇量和句型结构掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，多数学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这种直观、生动的方式有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于英语中的一些元音和辅音组合。此外，学生在理解和运用复杂句型时可能会感到吃力。同时，由于文化差异，学生对不同文化背景下的问候习惯可能不太熟悉，需要教师进行适当的引导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟日常生活场景，让学生在情境中自然地学习和运用问候用语。

2.任务型教学法：设计具体的学习任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中练习和巩固所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，如单词接龙、句子匹配等，增强学生的参与度和学习效果。

3.教学资源整合：结合课本内容，收集相关音频、视频等资源，拓展学生的知识面，提升教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕问候用语和基本句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候用语和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解问候用语和基本句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化问候习惯的视频，引出问候用语的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解问候用语的基本结构和常用词汇，结合实际情境进行讲解。

组织课堂活动：设计“Hello”歌曲接龙游戏，让学生在游戏中练习问候用语。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的发音和语法问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与歌曲接龙游戏，练习问候用语。

提问与讨论：在游戏中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候用语的基本结构和常用词汇。

游戏教学法：设计“Hello”歌曲接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候用语的基本结构和常用词汇，掌握正确的发音和语法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人用英语进行简单的问候交流，巩固所学内容。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和应用程序，供学生课后自主学习。

反馈作业情况：通过家长反馈或学生自评，了解作业完成情况，给予必要的指导。