课题申报参考：“3+4”中本贯通层次社区老年护理适用型人才培养模式研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“3+4”中本贯通层次社区老年护理适用型人才培养模式研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着我国老龄化进程的加快，社区老年护理人才的需求日益增长。在“3+4”中本贯通培养模式方面，目前已在部分地区和专业有所探索，但针对社区老年护理适用型人才的培养尚处于起步阶段。在相关研究中，对于老年护理人才培养模式多集中在传统的高职高专或本科单一阶段的培养研究，缺乏对中本贯通这种长学制、连贯性培养模式在社区老年护理领域的深入探讨。同时，现有研究对社区老年护理人才所需的知识、技能和素养的整合不够系统，未充分结合“3+4”培养模式的特点进行专门设计。此外，从适用型人才角度出发，如何使培养出的人才更好地适应社区老年护理工作实际需求方面的研究也较为欠缺。

（二）选题意义

理论意义

有助于丰富和完善职业教育人才培养模式理论体系。“3+4”中本贯通培养模式在不同专业领域的应用具有独特性，本课题聚焦社区老年护理适用型人才的培养，能够为这一特殊领域的人才培养模式提供理论依据，进一步拓展职业教育与本科教育衔接的理论研究深度。

深化社区老年护理学科理论。通过研究这种培养模式下人才的培养路径，能够深入探讨社区老年护理所需的知识、技能和伦理等方面的理论内涵，为社区老年护理学科发展提供理论支撑。

实践意义

满足社区老年护理的人才需求。随着老年人口的增加，社区成为老年护理的重要场所，培养“3+4”中本贯通层次的适用型人才，能够有针对性地为社区输送高质量的老年护理专业人才，提高社区老年护理服务水平。

提高人才培养质量。这种培养模式整合了中职和本科教育资源，有利于避免教育资源的重复浪费，同时能够在较长学制内系统地培养学生的专业能力和综合素质，提高人才培养的针对性和适应性，更好地服务于社区老年护理工作实际。

（三）研究价值

社会价值

应对老龄化社会挑战。老年群体的健康护理是社会关注的焦点，本课题研究有助于提升社区老年护理服务的质量和可及性，从而提高老年人的生活质量，减轻家庭和社会的养老负担，促进社会和谐稳定。

推动社区健康服务发展。优质的老年护理人才是社区健康服务体系的重要组成部分，本课题的研究成果将有助于优化社区健康服务资源配置，提升社区整体健康服务能力。

教育价值

创新职业教育人才培养模式。为职业教育与本科教育在社区老年护理领域的衔接提供新的思路和范例，推动职业教育改革发展，提高职业教育的吸引力和竞争力。

促进学科交叉融合。在“3+4”中本贯通培养过程中，涉及医学、护理学、教育学等多学科知识的交叉融合，有利于培养学生的跨学科思维和综合素养。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建“3+4”中本贯通层次社区老年护理适用型人才培养模式的理论框架，明确各阶段的培养目标、课程体系、教学方法和评价机制等。

通过实践探索，验证该培养模式在提高学生社区老年护理专业知识、技能和素养方面的有效性，为社区培养出具有扎实专业知识、熟练护理技能和良好职业素养的适用型人才。

总结该培养模式的经验和成果，形成可推广的人才培养模式方案，为其他地区或相关专业的人才培养提供借鉴。

（二）研究对象

本课题的研究对象为参与“3+4”中本贯通社区老年护理专业培养计划的学生，包括中职阶段和本科阶段的学生，以及他们的教师、学校管理人员和实习实训基地的带教人员等。这些人员直接参与人才培养的过程，他们的观念、行为和反馈是研究的重要依据。

（二）研究内容

培养目标体系研究

分析社区老年护理工作岗位的需求特点，确定“3+4”中本贯通层次人才在知识、技能和素养方面的具体要求，构建与社区老年护理职业发展相适应的培养目标体系。

研究如何将国家关于老年护理服务的相关政策和行业标准融入到培养目标中，确保培养目标的科学性和前瞻性。

课程体系构建研究

调研现有护理专业课程体系在社区老年护理适用型人才培养方面的不足，结合“3+4”中本贯通的学制特点，构建包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实践教学课程在内的一体化课程体系。

探索如何在课程体系中融入老年护理特色课程，如老年康复护理、老年心理护理、老年社区护理管理等，以及如何加强课程之间的衔接与整合。

教学方法与手段研究

研究适合“3+4”中本贯通学生特点的教学方法，如项目驱动教学法、案例教学法、情景模拟教学法等在社区老年护理教学中的应用。

探索如何利用现代信息技术，如虚拟仿真教学平台、在线学习资源等，提高教学效果，培养学生的自主学习能力和创新思维。

实践教学体系研究

构建