三年级数学下册2.4运动会上的小统计教案3沪教版.docVIP

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运动会上的小统计

教学目标：

1.学问目标：

能依据条形统计图供应的信息进行简洁分析和推断。

2.实力目标：

能在格子纸上制作简洁的条形统计图。

3.情感目标：

培育学生视察、比较、分析的实力。

教学重、难点：

引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。

教学打算：

课件、实物投影仪。

教学过程：

一、复习引入

1.出示课件、引发思索。

师：这段时间，我们都在边看小动物们在运动场上的竞赛，边学习数学学问。今日我们接着去运动会上看看。（出示课件：车辆行驶至运动场的情景）

提问：哇，有许多观众来看竞赛呢？你怎么知道的？

2.呈现图表、揭示课题。

师：小兔欢欢做事特别细心，他已经统计出了各种车子的数量。（出示表格）

小胖说，这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示（出示小胖的统计图）

（1）提问：①这张统计图中你看到了什么？②小胖画得有道理吗？

（2）请学生独立完成后面三种车辆的条形图。

（3）评析（重点：自行车数量的直条）。

小胖说：小伙伴们真棒！把学过的本事记得牢！

（4）出示课题：这节课我们就要接着学习“运动会上的统计”再呈图表，比较异同。

小亚说：这个统计图还可以换一个样子画。（出示小亚的统计图）

（1）视察：这两张统计图有什么异同点？（1格都表示2）

（2）独立完成统计图。

（3）反馈。

（4）你有什么感受？

二、重点探究

小动物们竞赛完了，特别渴，来到了售货站（出示售货站1、2统计图）

1.问题探讨：

（1）细致比较两个条形统计图，你知道了哪些信息？

（2）雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，为什么反而比矿泉水数量少？

2.归纳小结：条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。

深化相识：

师提问：2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗？（探讨）

归纳得出：一格表示的数量应依据统计的数量确定，数量大的用一格表示的量大一点。

三、巩固应用

小胖说：哇，原来统计图中还有这么多诀窍啊，那要看看小伙伴们学得怎样？

这是小胖学校三年级同学最喜爱的体育项目。

出示：依据统计表，画条形统计图（第36页下统计图）

三年级同学最喜爱的体育项目

名称

足球

游泳

跑步

跳绳

人数

65

40

95

30

1.独立思索：一格表示多少数量合适？

2.反馈沟通：

（1）你是怎样确定一格所表示的数量的？

得出：在确定一格所表示的数量大小时，必需考虑统计表所供应的数据大小。

（2）完成一张统计图需留意哪些方面？

3.独立完成统计图。

4.反馈、评价。

四、课堂总结

这节课我们有什么收获？