2024秋四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首说课稿 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第三单元9古诗三首说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

2024秋四年级语文上册第三单元9古诗三首说课稿新人教版。本单元所选古诗均为唐代诗人所作，包括李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《绝句》和王之涣的《登鹳雀楼》。这些古诗描绘了祖国的大好河山，表达了诗人对美好生活的向往。通过学习这些古诗，学生可以了解古代诗人的情感世界，提高古诗词鉴赏能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过学习《古诗三首》，培养学生审美鉴赏能力，提升文化理解与传承意识。学生能体会古诗意境，感受诗人情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，提高学生语言表达能力和文学素养，培养独立思考和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗意境，体会诗人情感。

2.学习古诗的表现手法，如对仗、夸张等。

难点：

1.古诗中意象的解读和情感的表达。

2.古诗语言与现代语言的转换理解。

解决办法：

1.通过朗读、吟咏，引导学生感受古诗的音韵美和意境美。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解古诗中的意象和情感。

3.组织小组讨论，引导学生运用现代语言解释古诗内容，提高语言表达能力。

4.设计实践活动，如绘制古诗画面、创作仿古诗词等，帮助学生深化理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，包含原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如庐山瀑布、鹳雀楼等景色的图片，以及唐代服饰、建筑等文化背景图片。

3.多媒体资源：收集与古诗相关的视频资料，如古诗朗诵、历史纪录片片段等。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，准备书写板和展示台，以便学生展示学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《古诗三首》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、背景知识等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古诗意境、诗人情感、表现手法等，设计问题如“你认为这首诗描绘了怎样的画面？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗歌原文和相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与古诗相关的视频，如古代风景画或诗人的生平故事，引出《古诗三首》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的表现手法，如对仗、夸张等，结合《望庐山瀑布》、《绝句》、《登鹳雀楼》等实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对古诗意境的理解，并尝试用现代语言解释古诗。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解，并尝试用现代语言复述古诗。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的表现手法。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如要求学生背诵一首诗，并写一篇简短的诗评。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

通过课中活动，强化学生对古诗的理解和表达能力，突破教学难点。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解古诗意境，感受诗人情感

学生在学习《古诗三首》后，能够深入理解诗歌的意境，感受到诗人在诗中所表达的情感。例如，在《望庐山瀑布》中，学生能够体会到诗人李白对壮丽山川的赞美之情；在《绝句》中，学生能够感受到杜甫对春天的热爱；在《登鹳雀楼》中，学生能够体会到王之涣对祖国山河的无限热爱。这种对古诗意境的理解和情感的共鸣，有助于学生提高审美鉴赏能力。

2.掌握古诗表现手法，提高文学素养

学生在学习过程中，掌握了古诗的表现手法，如对仗、夸张、拟人等。通过分析诗歌中的具体例子，学生能够体会到这些表现手法的妙处。例如，在《望庐山瀑布》中，学生通过分析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一句，了解到夸张手法的运用。这种对表现手法的掌握，有助于学生提高文学素养。

3.提高语言表达能力，增强文化自信

学生在学习过程中，通过朗读、吟咏、解释