浙美版（2024）小学美术一年级下册《窗花花》教学设计及反思.docx

浙美版（2024）小学美术一年级下册《窗花花》教学设计及反思

一、教材分析

《窗花花》是新教材浙美版（2024）小学美术一年级下册第四单元《学习任务：体验传统工艺喜气洋洋剪出来》中的关键课程。本单元聚焦传统工艺剪纸艺术，旨在让学生深入体验民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。剪纸作为中国传统民间艺术，具有独特的艺术风格和深厚的文化内涵，而窗花花作为剪纸艺术在日常生活中的典型应用，承载着丰富的民俗文化信息，是学生了解传统艺术、感受民俗风情的重要载体。通过对窗花花的欣赏、制作和创作，学生不仅能够掌握剪纸的基本技巧，还能培养对传统文化的热爱，提升审美能力和创新精神，实现美术学科核心素养的全面发展。

二、教学目标

文化理解：学生能够了解窗花花的起源、发展历程以及在不同地区的民俗文化中的重要意义，知晓窗花花在春节、婚礼等传统节日和庆典中的应用，感受剪纸艺术所蕴含的吉祥寓意和文化内涵，增强对传统文化的认知和尊重，培养文化传承意识。

审美感知：通过欣赏大量不同风格、题材和表现手法的窗花花作品，学生能够敏锐地感知窗花花的造型美（如对称、均衡的结构，独特的外形轮廓）、色彩美（如喜庆的红色、色彩的搭配与对比）以及线条美（如流畅的曲线、刚劲的直线、细腻的锯齿纹等），提高对美的敏感度和鉴赏能力，学会从艺术的角度欣赏传统民间工艺。

艺术表现：学生能够掌握剪纸的基本工具（剪刀、刻刀等）和材料（彩纸、宣纸等）的使用方法，熟练运用对折、折叠、镂空等基本剪纸技巧，剪出简单的几何图形（圆形、方形、三角形等）和图案（如花草、动物、人物等），并能将这些元素组合成具有一定美感和创意的窗花花作品，准确地表达自己的艺术想法和情感。

创意实践：鼓励学生在掌握基本剪纸技巧的基础上，大胆发挥想象力，对传统窗花花的题材、形式和表现手法进行创新。例如，结合现代生活元素进行创作，运用新的材料或技法来表现窗花花，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在实践中体验创作的乐趣和成就感。

三、教学重难点

教学重点：引导学生深入了解窗花花的文化内涵、艺术特点和基本剪纸技巧，包括不同的折叠方法（如对折、三折、四折等）、线条的运用（如直线、曲线、折线、锯齿线等）以及镂空的技巧，让学生能够运用这些技巧剪出简单的窗花花作品。

教学难点：如何启发学生在继承传统的基础上进行创新，突破常规思维，创作出具有独特个性和现代感的窗花花作品。同时，在创作过程中，如何帮助学生解决可能遇到的技术难题，如剪纸时线条的流畅性、图案的完整性以及色彩搭配的协调性等问题，确保学生能够顺利地将自己的创意转化为实际作品。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：教师提前准备一个精美的红色礼盒，里面放置一些色彩鲜艳、造型各异的窗花花剪纸作品。上课伊始，教师怀抱礼盒走进教室，兴奋地对学生说：“小朋友们，老师今天带来了一个装满惊喜的魔法盒子，这里面藏着一些特别的宝贝，它们和我们的传统节日有着密切的关系，让我们一起来揭开它们的神秘面纱吧！”接着，教师播放一段热闹的春节民俗视频，视频中包含贴窗花花、放鞭炮、舞龙舞狮等场景，在视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的视频里，你们看到了什么？有没有发现老师盒子里可能装着什么呢？”

学生活动：学生们被视频中的热闹场景吸引，目不转睛地观看。听到问题后，纷纷举手回答，有的学生可能会说看到了春节，看到了人们贴窗花花，猜测盒子里装的是窗花花。

设计意图：通过神秘礼盒和春节民俗视频的导入方式，营造出浓厚的节日氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。同时，让学生初步感知窗花花与传统节日的紧密联系，为后续深入了解窗花花的文化内涵做好铺垫。

（二）新授（15分钟）

欣赏窗花花作品

教师活动：教师将收集到的不同地区、不同风格的窗花花作品展示在大屏幕上，包括传统的吉祥图案窗花花（如龙凤呈祥、连年有余等）、现代创意窗花花（如卡通形象、城市风景等）以及具有地方特色的窗花花（如陕北剪纸风格的窗花花、江南剪纸风格的窗花花等）。引导学生从作品的题材、形状、色彩、图案等方面进行观察和描述。例如，教师提问：“小朋友们，看看这幅龙凤呈祥的窗花花，它是什么形状的，用了什么颜色，上面的龙和凤的图案有什么特点呢？”

学生活动：学生们仔细观察图片，积极回答问题。有的学生可能会说这幅窗花花是圆形的，用了红色的纸，龙和凤的形状很生动，身上的鳞片和羽毛都剪得很细致。还有的学生可能会提到现代创意窗花花的卡通形象很可爱，色彩很丰富。

设计意图：通过展示多样化的窗花花作品，让学生直观地感受窗花花的丰富多样，拓宽学生的视野，培养学生的观察力和语言表达能力，引导学生发现窗花花的艺术之美。

讲解窗花花的文化内涵

教师活动：教师结合展示的作品，详细讲解窗花花在不同民俗文化中的寓意和象征意义。比如，讲解“连年有余”图