3.2 海水的性质——海水的盐度 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一.docx

3.2海水的性质——海水的盐度说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

一、设计思路

本节课以“海水的盐度”为主题，结合高一学生认知特点和地理学科核心素养，通过实例分析和实验探究，引导学生理解海水盐度的影响因素和测量方法。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理实践力、人地协调观和科学思维。通过海水电导率实验，学生将学会运用科学方法探究海水盐度与溶解物质的关系，培养实验操作能力和科学探究精神。同时，引导学生思考海水盐度变化对海洋生态系统的影响，提升人地协调观。

三、学情分析

高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，对自然地理学科的学习兴趣较高，但地理知识体系尚不完善。在知识层面，学生对海水的基本概念有一定了解，但对海水盐度的具体内涵和影响因素认识不足。在能力方面，学生的观察、实验操作和数据分析能力有待提高，尤其是在处理复杂地理现象时，逻辑思维和问题解决能力需进一步培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在对地理学科学习缺乏系统性和连贯性的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重基础知识巩固，同时引导学生深入理解海水盐度的科学内涵；其次，通过实验和案例分析，培养学生的实践操作能力和科学探究精神；最后，通过课堂讨论和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队协作能力，为后续地理学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《地理》必修一，确保每位学生拥有教材。

2.辅助材料：收集海水盐度相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备电导率仪、盐度计、蒸馏水、不同浓度的盐水、试管等，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，便于学生进行实验和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海水盐度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海边吗？你们知道海水为什么是咸的吗？”

展示一些关于海洋的图片或视频片段，让学生初步感受海洋的壮丽和神秘。

简短介绍海水盐度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海水盐度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海水盐度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海水盐度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海水盐度的组成部分，如溶解固体、温度、压力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海水盐度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海水盐度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海水盐度案例进行分析，如不同海域的盐度分布、气候变化对海水盐度的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海水盐度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对海洋生态系统和人类活动的影响，以及如何应用海水盐度知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海水盐度相关的主题进行深入讨论，如“海洋盐度与气候变化的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海水盐度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海水盐度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海水盐度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海水盐度在海洋生态系统和人类活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海水盐度知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于海水盐度对海洋生态系统影响的研究报告。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，并鼓励他们在课后继续探索相关问题。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解海水盐度的概念，掌握影响海水盐度的因素，如温度、压力、溶解物质等。

学生了解海水盐度的测量方法和仪器，能够分析海水盐度与溶解固体浓度的关系。

学生通过案例分析，能够识别不同海域的盐度分布特征，并解释其形成原因。

2.能力提升：

实验操作能力：学生在实验过程中学会了使用电导率仪、盐度计等实验器材，提高了实验操作技能。

观察分析能力：学生通过观察实验现象，能够分析数据，得出结论，培养了观察能力和分