2025年春湘科版（2024）科学一年级下册《6 哪里有空气》教学设计.docx

2025年春湘科版（2024）科学一年级下册《6哪里有空气》教学设计

项目

内容

教材分析

《哪里有空气》是湘科版科学一年级下册第二单元《水和空气》的重要一课。在这之前，学生已对水有了初步认识，而空气作为生活中常见却容易被忽略的物质，是学生认识物质世界的重要一环。教材从学生熟悉的生活场景出发，如皮球、风车、空瓶子等，引导学生直观感知空气的存在，初步建立对空气的认知。这种编排方式符合一年级学生的认知特点，从具体到抽象，为后续深入学习空气的性质、作用等知识奠定基础。同时，教材通过一系列趣味性实验和活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察、思考和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中开启科学探索之旅。

学情分析

一年级学生刚接触科学课程，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和求知欲，但他们的认知能力有限，抽象思维尚未形成，更多依赖直观形象的事物来理解世界。对于看不见、摸不着的空气，学生虽有一定的生活经验，如感受过风、吹过气球等，但难以深入理解空气的存在和特性。在学习过程中，他们可能对实验操作充满热情，但在实验观察和总结归纳方面需要教师的引导和帮助。因此，教学应紧密联系生活实际，设计简单有趣、直观形象的实验和活动，让学生在亲身体验中学习科学知识。

课标目标

1.科学观念：学生能够知道空气是一种物质，认识到空气存在于我们周围的各个地方，了解空气对生命和生活的重要性。

2.科学思维：通过观察、实验、比较、分析等活动，培养学生思考与空气有关的生活现象的能力，学会从现象中寻找规律，逐步形成科学思维。

3.探究实践：能在教师引导下，积极参与各种探究活动，如用不同方法寻找空气、感受空气的流动等，学会借助简单工具进行科学探究，提高动手实践能力。

4.态度责任：激发学生对周围环境的探究兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度，以及爱护环境、珍惜空气资源的意识。

教学重难点

1.重点：引导学生运用多种感官和简单工具，通过亲身实践探究，发现生活中处处有空气，建立空气存在的概念。

2.难点：帮助学生理解一些看似空无一物、看不见摸不着的地方也存在空气，如封闭的瓶子内部、土壤缝隙等，并能用简单的语言解释相关现象。

教学法

1.情境教学法：创设生动有趣的生活情境，如公园游玩、课间活动等场景，将空气相关的知识融入其中，让学生在熟悉的情境中感受空气的存在，激发学习兴趣。

2.直观演示法：教师通过演示实验，如挤压空瓶子观察瓶内空气的变化、用打气筒给气球打气等，让学生直观地看到空气的作用和存在形式，帮助学生理解抽象概念。

3.小组合作法：组织学生分组进行探究活动，如在教室里寻找空气、合作完成吹泡泡实验等，培养学生的合作交流能力和自主探究精神，让学生在相互讨论和协作中深化对知识的理解。

教学准备

1.教师：多媒体课件，展示生活中与空气有关的图片、视频；空瓶子、打气筒、气球、泡泡水、吸管、风车、塑料袋、水槽、海绵、土壤样本、班级记录表。

2.学生：水、扇子、吸管、气球、注射器、杯子、活动记录单、记录纸、彩笔。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段小朋友在公园玩耍的视频，视频中有放风筝、吹泡泡、玩皮球等场景。播放结束后，提问：“小朋友们，在视频里看到了这么多好玩的，那你们知道这些好玩的东西都和什么有关吗？”引导学生观察画面，自由发言。接着说：“其实呀，它们都和一种我们看不见、摸不着，但又时刻都在我们身边的东西有关，大家猜猜是什么？”从而引出课题“哪里有空气”。

设计意图：以贴近学生生活的视频场景导入，吸引学生注意力，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生快速进入学习状态，为后续探究活动做好铺垫。

2.探究新知（25分钟）

认识空气就在身边

教师活动：拿起一个空瓶子，问学生：“同学们，这是什么？它里面有东西吗？”引导学生思考并回答。然后将瓶子垂直倒扣入水槽中，让学生观察现象，提问：“看到了什么？这些气泡是从哪里来的？”拿出一个塑料袋，在空中挥舞几下后扎紧袋口，让学生摸一摸、挤一挤，感受袋子里的东西，提问：“袋子里鼓鼓的，装的是什么？”

学生活动：观察实验现象，思考并回答教师问题，通过触摸、挤压塑料袋感受空气的存在。

设计意图：通过简单直观的实验，让学生亲眼看到、亲手摸到空气的存在，将抽象的空气概念具象化，帮助学生初步建立空气存在的观念，利用学生的好奇心，引导他们主动探究。

寻找教室里的空气

教师活动：将学生分成小组，每组4-5人，给每组发放一些物品，如风车、吸管、气球等。布置任务：“同学们，现在我们分组在教室里找一找空气，看看哪些地方有空气，并用这些物品来证明，比一比哪个小组找到的最多。”巡视各小组，观察学生的探究过程，适时给予指导和鼓励。活动结束后，邀请每组代表上台分享找到空气的地方和证明方法，在黑板上记录各小组的发现。

学生活动