人教部编三年级下册语文精品教学课件 第八单元 习作：这样想象真有趣 (4).ppt

提示：点击进入习题二一一、在阅读中学习方法。谁住在皮球里是啊，谁住在皮球里呢？谁住在这圆圆的快乐的屋子里呢？可能是仙女？太有可能了！可仔细一想，仙女应该生活在森林里呀，怎么会住在皮球里呢？那么，是地下精灵吧？这倒是很有可能的。因为地下精灵体形小，皮球能容下他的身体。可他为什么要住进皮球里去呢？哎，也许是魔术师吧？他完全可能缩进一个球体里去。为了让观众喝彩，他会那么做的。然而，皮球里住着的既不是仙女，也不是地下精灵，更不是魔术师。那里头住的……第一，是兔子。因此，球会跳跃。第二，是轮子。因此，球会滚动。第三，是鸟，好像是一只喜鹊。因此，球会飞。兔子、轮子和喜鹊都睡着的时候，皮球一动不动，像是里头什么也没有。不过，要是谁来上那么一脚……这就得从头说起了。兔子睡了，轮子睡了，喜鹊把头藏到翅膀底下也睡了。于是皮球就安安静静地躺在草地上。可这时，两只脚向皮球走来了，一只左脚，一只右脚。左脚抬起，把球踢了一下。轮子醒了，滚了几下，嘟嘟哝哝地埋怨道：“哎，兔子，你干吗踢我一脚？我要睡，不想滚！”这时，右脚又把球踢了一下，这下踢得更有力。于是兔子醒了，在球里蹦了几下。“哎，哎，喜鹊，你别闹呀！”兔子大声地叫道，“我想睡觉，不想跳！”这时，左脚又猛地把球踢了一下！喜鹊醒了，它伸展翅膀，球飞了起来，高高地，直向天空飞去。“哼！”喜鹊扇动着翅膀，“轮子，想不到你这么爱闹！你要滚，就自个儿滚去得了，干吗把我闹醒？”轮子生兔子的气，兔子生喜鹊的气，喜鹊生轮子的气。它们吵得不可开交，这时的球呢，又跳，又滚，又飞。人们都说，皮球里的兔子、轮子和喜鹊相互一争吵，有趣的游戏就开始了。于是，皮球就像鸟儿那么飞，像轮子那么滚，像兔子那么跳。这时要想让皮球停住呀，不可能！（有删改）兔子1.提取信息，了解文章内容：阅读短文，填空。（1）________、________、_______住在皮球里。（2）兔子能让皮球___________，轮子能让皮球___________，喜鹊能让皮球___________。轮子喜鹊跳跃滚动飞【点拨】本题考查提取信息的能力。根据第3自然段可知，球里面住着兔子、轮子和喜鹊。兔子能让皮球跳跃，轮子能让皮球滚动，喜鹊能让皮球飞。示例：袋鼠2.拓宽思路，发挥想象：你觉得谁还会住在皮球里？仿照文章内容填一填。第一，是_____________。因此，球会跳跃。第二，是___________。因此，球会滚动。第三，是鸟，好像是一只___________。因此，球会飞。西瓜燕子【点拨】本题考查想象能力。根据生活实际，想象能让皮球跳跃、滚动和飞的事物填空。如能让皮球跳跃的有袋鼠、青蛙等，能让皮球滚动的有西瓜、南瓜等，能让皮球飞的有麻雀、乌鸦等。D3.联系生活，合理推测：联系生活实际可知，皮球里装的是（）。A.兔子 B.喜鹊C.轮子 D.空气C二、习作指导：这样想象真有趣。1.审题。选一选。（1）这次习作是编一个童话故事，故事的主角是（）A.人B.植物C.动物C（2）下列对“这样想象真有趣”中的“这样想象”理解不正确的一项是（）A.动物失去了原来的主要特征。B.动物的特征变得与原来完全相反。C.动物的特征更具体。【点拨】本题考查审题能力。第（1）题，根据教材内容可知，本次习作要求选择一种动物作为主角编写童话故事。第（2）题，根据教材内容可知，要打开思路，从动物失去了原来的主要特征或变得与原来完全相反来想象，C项，动物更具体的特征不属于想象的内容，故错误。2.选材。下面的材料，哪些适合作为本次习作的素材？在后面的括号里打“√”。（1）一只母鸡能在天空飞翔，经历了奇特、有趣的事情。 （）（2）一只受尽欺凌的蚂蚁长得比树还高，经历可有趣了。 （）√√（3）凶恶的老鹰突然变得胆小如鼠，它经历了奇特的事情。 （）（4）蜗牛突然健步如飞，让嘲笑它的动物们都目瞪口呆。 （）（5）小松鼠和小白兔是好朋友，它们一起做了很多搞笑的事情。 （）√√【点拨】本题考查选材能力。本次习作要从动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反这方面来想象，因此第（1）~（4）题符合要求。第（5）题与本次习作要求不符。示例：蚂蚁3.构思。填一填，理清并确定本次习作的思路。大力士蚂蚁一只力气很小的蚂蚁因一次偶然的机会吃了一颗糖果，然后晕了过去。