七年级语文下册 第一单元 第1课《社戏》说课稿1 冀教版.docx

七年级语文下册第一单元第1课《社戏》说课稿1冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第一单元第1课《社戏》说课稿1冀教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《社戏》，选自七年级语文下册第一单元。通过阅读《社戏》，学生将学习如何通过细节描写来表现人物性格，体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的记叙文阅读知识相联系，通过对比分析，帮助学生掌握记叙文阅读的方法，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《社戏》，学生将学会运用语言描述人物和场景，提升对文学作品的理解和鉴赏能力；同时，通过分析作品中的情感态度，培养学生对美好生活的向往和对传统文化的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些记叙文阅读，具备基本的阅读理解能力。他们对人物、情节、环境等基本元素有一定的认识，但面对《社戏》这样的文学作品，他们可能对作者的情感表达、象征手法等较为复杂的内容理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品中的故事情节和人物形象较为感兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读较长的文章。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则可能更擅长通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《社戏》时，可能会遇到对地方方言、古代习俗以及作者情感表达的理解困难。此外，对于作品中可能存在的象征意义和深层含义，学生可能缺乏足够的背景知识和解读能力。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解文本，并通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生把握《社戏》的情节发展和人物形象，为学生理解作品奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论作品中的细节描写，激发学生的思考，培养他们的分析能力。

3.情景模拟法：让学生扮演文中角色，体验人物情感，加深对作品主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，结合图片、视频等，增强学生对作品的直观感受。

2.互动式教学软件：通过教学软件的互动功能，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找相关背景知识，拓展学习内容。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《社戏》，这是一篇充满童趣和怀旧情感的作品。请大家回忆一下，你们童年时有没有参加过类似的社戏活动？你们对童年生活有什么样的记忆？

（学生）我小时候参加过社戏，觉得很有趣，记得当时还有许多好吃的。

（教师）很好，童年时的记忆总是那么美好。今天，我们就来一起重温那段美好的时光，感受鲁迅先生笔下的《社戏》。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家首先阅读课文，注意圈画出自己认为重要的语句或段落。

（学生）我找到了这句话：“那夜，我睡在船上，听着浪涛声，想着社戏，心里充满了快乐。”

（教师）很好，这句话体现了主人公在社戏中的快乐心情。接下来，请大家分享自己阅读课文后的感受。

（学生）我觉得这篇课文描写了作者童年时期看社戏的经历，很温馨。

（教师）是的，作者通过对社戏的描写，表达了对童年生活的怀念。下面，我们进一步探究全文的主旨内容。

三、探究主旨，分析人物

（教师）同学们，我们已经初步了解了《社戏》的内容，接下来我们要探究全文的主旨。请思考：作者为什么写这篇《社戏》？

（学生）我觉得作者写这篇《社戏》是为了回忆自己的童年，表达对那段美好时光的怀念。

（教师）很好，这是一个不错的答案。接下来，我们分析一下文中的人物形象。请同学们找出文中主要人物，并简要描述他们的性格特点。

（学生）主要人物有阿Q、闰土、迅哥等。阿Q是一个自命不凡、爱面子的人；闰土是一个诚实善良、勤劳朴实的人；迅哥则是一个聪明机智、富有同情心的人。

（教师）分析得很到位。接下来，我们再来探究一下作者对人物的塑造手法。

四、品味语言，感受情感

（教师）在《社戏》中，鲁迅先生运用了丰富的语言表达技巧，让我们一起品味一下。请同学们找出文中你认为用得好的句子，并分析其表达效果。

（学生）我找到了这句话：“那夜，我睡在船上，听着浪涛声，想着社戏，心里充满了快乐。”这句话通过听觉和内心描写，生动地表现了主人公在社戏中的快乐心情。

（教师）分析得很到位。鲁迅先生在这句话中运用了听觉和内心描写，使读者能够身临其境地感受到主人公的情感。接下来，我们再来探究一下作者在文中表达的情感。