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第3章第4节基因通常是具有遗传效应的DNA片段-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业(人教版2019必修2)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:基因通常是具有遗传效应的DNA片段
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课我们将深入探讨基因的本质,了解基因是如何作为具有遗传效应的DNA片段,在生物遗传中扮演重要角色。我们将结合人教版2019必修2教材,通过生动的实例和详细的讲解,使学生们更好地理解和掌握这一知识点。
核心素养目标
1.科学探究素养:学生能够运用基本的生物学实验技能,对DNA片段进行观察和分析,培养实验设计和问题解决能力。
2.理性思维素养:学生能够理解基因与DNA的关系,运用逻辑推理分析遗传信息的传递过程。
3.科学态度素养:学生将形成对科学研究的严谨态度,学会尊重证据,批判性地接受科学结论。
4.科学伦理素养:学生能够理解基因研究的伦理问题,认识到科学研究的责任和科学成果的社会影响。
教学难点与重点
1.教学重点
-基因的定义:强调基因是具有遗传效应的DNA片段,是生物遗传信息的基本单位。
-基因与DNA的关系:详细讲解基因如何嵌入DNA分子中,并如何通过DNA复制和转录表达遗传信息。
-遗传信息的传递:通过具体实例(如孟德尔遗传规律)说明基因如何在生物体中传递。
举例:在讲解基因定义时,可以通过展示DNA双螺旋结构模型,让学生直观理解基因在DNA上的定位。
2.教学难点
-基因表达过程:解释基因如何通过转录和翻译过程表达成蛋白质,这是学生理解的难点。
难点细节:学生可能难以理解RNA聚合酶如何在DNA模板上移动,以及如何根据DNA序列合成RNA。
-遗传变异的概念:讲解基因突变和染色体变异对遗传信息的影响,学生可能难以把握这些变异的类型和后果。
难点细节:例如,点突变、插入和缺失等基因突变类型,以及它们如何导致蛋白质结构和功能的改变。
-基因调控机制:理解基因在不同细胞类型和不同生命阶段的表达调控机制,这对于学生来说是一个复杂的概念。
难点细节:例如,解释转录因子如何影响基因的转录,以及表观遗传学如何调控基因表达。
举例:在讲解基因表达过程时,可以使用动画或图表来展示转录和翻译的步骤,帮助学生形象地理解这一复杂过程。讲解遗传变异时,可以通过实际案例(如镰状细胞贫血)来说明基因突变如何影响生物体的健康。
教学资源准备
1.教材:人教版2019必修2《生物》教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备基因结构示意图、DNA双螺旋结构模型图、基因表达过程动画视频等。
3.实验器材:如涉及实验,准备DNA模型套件、显微镜、载玻片、盖玻片等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:将教室分为讲解区、实验操作区,每组配备实验桌椅,方便学生进行实验操作和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括基因结构示意图和基因表达过程的动画视频,要求学生预习基因的定义和基因表达的基本过程。
-设计预习问题:设计问题如“基因是什么?”“基因如何表达为蛋白质?”等,引导学生思考基因的本质和功能。
-监控预习进度:通过在线平台的预习反馈功能,监控学生的预习完成情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材和相关资料,初步理解基因的概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试用自己的语言概括答案。
-提交预习成果:学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:帮助学生提前构建基因概念框架,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示基因在遗传疾病中的作用案例,引出基因的重要性。
-讲解知识点:详细讲解基因是具有遗传效应的DNA片段,通过实例解释基因突变对生物体的影响。
-组织课堂活动:设计实验模拟DNA复制和转录过程,让学生动手操作,加深理解。
-解答疑问:对学生在实验过程中遇到的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考基因在生物遗传中的作用。
-参与课堂活动:学生动手参与实验,模拟DNA复制和转录过程。
-提问与讨论:学生在实验中发现问题,提出疑问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:通过实验活动帮助学生掌握基因表达的过程,理解基因的遗传效应。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂内容,布置关于基因突变的类型和后果的作业。
-提供拓展资源:提供相关书籍和在线资源,帮助学生深
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