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(新)部编版三年级语文下册优质教案(全册).doc

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(新)部编版三年级语文下册优质教案(全册)

1古诗三首

[教学目标]

1.会认6个生字,会写12个生字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。【语文要素】[教学重难点]

能借助注释和插图了解诗句的含义,想象画面,并能说出诗中描绘的景象。[教学课时]

3课时

第1课时

◆课时目标

1.会认2个生字,会写4个生字。(重点)

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解《绝句》的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。(难点)

一、情境导入,激发兴趣

1.教师启发谈话:同学们,春天来了,自然界的景物会发生怎样的变化?你想到了什么?(课件出示几幅春景图,配乐,学生说感受)

2.小结导入:春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。自古就有许多赞美春天的诗文,今天,我们就来学习古诗《绝句》。(板书课题,简介杜甫)

二、自主读文,初读感知

1.播放配乐诗《绝句》。(课件出示相应的画面,播放配乐朗诵)

2.读词语:谁能当小老师领着大家读一读?(课件出示词语,指导读准音调)迟日泥融燕子沙暖鸳鸯

3.读诗还要注意节奏,谁能给诗句划分朗读节奏?

(1)课件出示:迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。

(2)师范读,指名读,指名领读,练读,师生读。

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三、细读感悟,深入探究

1.默读《绝句》,说说这首诗描写的是什么季节的景色。(春天)从哪些地方可以看出春天来了?

2.课件出示:迟日江山丽,春风花草香。

(1)指名读,思考:“迟日”是什么意思?(春日)你想到了怎样的画面?(温暖的太阳,青山绿水,鲜花,绿草)

(2)师小结:多么美的春景!多么温暖的春风呀!(指导朗读:语调轻柔,读出春风的柔和、春景的美丽。)

3.课件出示:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

(1)“泥融”是什么意思?(这里指泥土变湿软)你们从这两句诗中又读出了什么?(燕子轻盈地飞来飞去,鸳鸯在温暖的沙滩上晒太阳。)

(2)小燕子来回地飞着,在干什么呢?(衔泥筑巢)

(3)想象后两句诗展示的画面,全班交流,教师点拨引导,并指导朗读。(燕子衔着湿泥忙着筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。)

4.朗读背诵,体会感情。

师小结:这首诗的前两句勾画出了由迟日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景,后两句具体描绘衔泥筑巢的飞燕、安睡的鸳鸯。一上一下,一动一静,相映成趣,构成了一幅春光无限的春景图。(板书:春光无限)

5.请你认真地读一读这首诗,看看还有哪些不明白的地方。关于这首诗的题目“绝句”,你有哪些了解?(课件出示资料)

四、指导书写

1.仔细观察“融、燕、鸳、鸯”这几个字的结构,重点指导:

(1)“燕”字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“口”左右两边形成的“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。

(2)“融、鸳、鸯”这些字笔画繁多,书写时笔画要轻细,使其密而不挤。2.学生练习书写,教师巡视,个别指导。

第2课时

◆课时目标

1.会认3个生字,会写4个生字。(重点)

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》,并背诵。

3.能借助注释、插图等理解《惠崇春江晚景》的诗意,一边读一边想象画面,感受诗人对

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春天、对生活的热爱。(难点)

一、复习导入

1.背诵《绝句》,默写最后两句诗。(同桌互评)

2.上节课我们学习了《绝句》,感受了春天的勃勃生机,今天我们来看看春天的江水又有怎样美丽的景色。(课件出示《春江晚景》图,板书诗题,教师简介惠崇和苏轼)

二、初读古诗,理解词语

1.学生自由读诗,要求对照拼音把字音读准确。

2.汇报读。要求:声音洪亮、读准字音。(指名读)

3.学习重点词。(课件出示重点词的意思)

芦芽:芦苇的嫩芽;河豚:一种肉味鲜美的鱼,有毒性;欲上时:指河豚将要逆流而上产卵的时候。

4.配乐朗诵,指导学生读出诗的节奏和韵味。

三、再读古诗,探究诗意

1.再读一读古诗,思考:我们能从诗中哪一句知道这是一首描写春天的诗?(春江水暖鸭先知)

2.诗中都写了哪些春景呢?(竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽)3.课件出示:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

(1)指名读。

(2)这两句诗是什么意思?学生交流,教师归纳。(竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中嬉戏,它们最先察觉到初春江水回暖。)

4.课件出示:蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

(1)指名读、齐读。

(2)学生自读,集体交流。想象诗句描写的情景:桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势正旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出来,正是河豚洄游产卵繁殖的季节。

5.描述全诗画面,背诵古诗。

四、归纳学法

1.在这

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