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部编版语文六年级上册阅读教学知识点总结素材

六年级上册阅读教学复习知识点

第一单元：

由阅读的内容想开去。

安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。

方法：结合自己的生活经验想开去；课文联想的方式引起自己的共鸣，让自己想到了更多。

情景交融

把写景和感受融合起来写。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

情景交融，写出草原的美丽，表现了作者看到草原时的惊叹与舒畅，表达了作者对草原的热爱与赞美。

体会排比的作用：能突出所写对象的特性，表达作者强烈的感情。

第二单元

“点面结合的好处

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

先整体描写了五壮士痛击敌人的情形，是“面”的描写，再分别写每一位战士的表现，这是“点的描写。表现了战士们的英勇顽强，与敌人战斗到底的决心。

体会反复的作用：反复的手法可以起到突出和强调作用，能够更加鲜明地表达感情。

起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。运用了反复的写法，强调了升旗时场面的庄重、肃穆，表达了人们对国旗的尊敬与热爱。

第三单元：

“有目的的阅读”首先要快速阅读全文，找到相关内容，其次要针对相关内容展开细读，提取关键信息或者感受体会，然后还要根据任务对相关内容进行梳理，理清层次。

第四单元：

读小说关注情节、环境、人物形象

感受人物形象：结合情节感受人物形象，结合具体描写感受人物形象，结合环境描写感受人物形象。

《桥》结合课文，说一说老汉是一个什么样的人？

老汉是一个沉着冷静的人，在山洪爆发，人们惊慌失措的时候，老汉沉着指挥大家逃生；他是一个大公无私的人，在危机的环境中，老汉从逃生的队伍里揪出了儿子；他还是一个伟大的父亲，爱自己的儿子，当木桥快要塌了的时候，老汉把儿子推上木桥，让他先走。

环境描写的作用

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。这一处环境描写的作用是交待了洪水越来越大了，渲染了恐怖、危急的气氛，烘托了老汉因为儿子不听命令插队逃生的愤怒心情，突出了老汉大公无私的形象，为下文老汉从队伍中揪出儿子做铺垫，推动情节发展。

心理描写

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打渔，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。

这段话通过桑娜心理活动的描写，写出桑娜家境的贫穷，和他的乐观与对生活的热爱。

第五单元：围绕中心意思写

第六单元：抓住关键句，把握文章的主要观点。

结合关键句，说说《只有一个地球》讲了哪几方面内容。

地球的美丽壮观、渺小、不可再生资源因为人类不加节制地开采即将枯竭，可再生资源因为人类破坏不可再生，人类无法移居。

第七单元：联想和想象的作用

《月光曲》第9段，皮鞋匠的联想和想象有什么作用？

借助皮鞋匠的联想，我们可以知道贝多芬音乐所表达的内容和情感，明月升起、月亮升高、海面巨浪等一幅幅画面生动形象，音乐曲调有舒缓有激昂；体现出贝多芬高超的技艺，丰富的情感；皮鞋匠兄妹俩懂音乐。

第八单元：借助相关资料，理解课文主要内容

借助资料，理解含义深刻的句子

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

我和我的朋友生活天地狭窄，孤陋寡闻，如井底之蛙。表达了我对闰土自由自在生活的向往，对自己现状的不满。

借助资料，理解象征

《好的故事》“昏沉的夜是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。“美好的梦境”象征着遥不可及的愿景。