人教版九年级历史与社会上册 3.2.2 全民族的抗战 说课稿.docx

人教版九年级历史与社会上册3.2.2全民族的抗战说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级历史与社会上册3.2.2全民族的抗战

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨全民族的抗战，分析抗日战争的背景、过程以及我国人民的英勇抗争，引导学生了解抗战胜利的意义，培养他们的爱国主义情怀。本节课内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握抗战历史知识，提高他们的历史素养。

核心素养目标

二、核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：抗日战争的历史背景、战争过程及重要战役、抗战胜利的意义。

难点：对抗日战争复杂性的理解，以及如何从历史事件中提炼出爱国主义精神。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体教学，展示历史图片、文献资料和战争地图，帮助学生形象理解战争的背景和过程。

2.以小组讨论的形式，让学生分析抗战中的重要战役，引导学生主动探索战役背后的历史意义。

3.结合时事，讨论抗战胜利对现代中国的影响，让学生深刻体会抗战胜利的历史意义。

4.设计课堂提问和课后作业，鼓励学生从多个角度思考问题，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

5.通过讲故事、情景模拟等方式，增强学生对历史的兴趣，激发他们的爱国情感。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献电子版、抗战相关视频资料

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、情景模拟、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张抗日战争时期的老照片，引导学生关注照片中的人物和场景，提问：“你们知道这是什么时候的照片吗？这里发生了什么？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的中国近代史相关知识，如甲午战争、八国联军侵华等，为全民族的抗战背景铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解抗日战争的背景、过程及重要战役，如七七事变、南京大屠杀、百团大战等。

-举例说明：通过展示战争中的英雄人物，如杨靖宇、赵一曼等，让学生了解抗战时期我国人民的英勇抗争。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“抗日战争胜利的原因是什么？”“抗战胜利对现代中国的影响有哪些？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制抗日战争的时间线，标注重要战役和事件。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调抗日战争胜利的历史意义，以及抗战时期我国人民的英勇抗争精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.根据课堂所学，撰写一篇关于抗日战争的短文，字数不限。

2.搜集抗战时期的感人故事，下节课分享给同学们。

6.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生利用课后时间，参观抗日战争纪念馆或观看相关纪录片，进一步了解抗战历史。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述抗日战争的背景、过程及重要战役，理解抗战胜利的意义，掌握相关历史知识点。

2.思维能力：通过课堂讨论和课后作业，学生能够从多个角度分析抗日战争的原因和影响，提高历史思维能力和批判性思维。

3.爱国情怀：通过学习抗战历史，学生增强了民族自豪感和爱国情感，对抗日战争时期的英雄人物表示敬仰。

4.历史素养：学生能够结合时代背景，理解抗战时期我国人民的艰苦斗争，提高历史素养。

5.团队协作：在小组讨论中，学生能够积极发言，与同伴共同探讨问题，提高团队协作能力。

6.信息检索：学生在课后延伸活动中，主动查阅相关资料，提高信息检索能力和自主学习能力。

7.表达能力：通过撰写短文和分享感人故事，学生提高了书面和口头表达能力。

8.实践能力：学生在绘制抗日战争时间线的过程中，锻炼了动手实践能力，加深了对知识点的理解。

教学反思与改进

在完成全民族的抗战这一节课的教学后，我深感学生对于抗日战争的历史有了更加深刻的理解，但在教学过程中也发现了一些不足之处，这促使我思考如何优化教学方法和策略。

首先，我在设计课堂讨论时，发现部分学生对于历史事件的理解还停留在表面层次，缺乏深度思考。为了让学生更好地理解抗日战争的复杂性，我计划在未来的教学中增加更多的历史背景资料，比如战争时期的社会经济状况、国际环境等，以此来帮助学生建立起更加全面的历史观。

其次，我在观察学生绘制时间线时，发现有些学生对于战役的顺序和重要性把握不够准确。针对这一问题，我打算设计一些互动性更强的课堂活动，如角色扮演游戏，让学生在模拟历史情境中自然而然地理解各个战役的关联性和影响。

再次，我在布置作业时，注意到