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高中语文教案:《论语》十二章.pdfVIP

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《论语》十二章教案

(选择性必修上第二单元)

教学目标:

1.理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。

2.了解《论语》的有关知识,明确其在文学史上的地位。

3.理解本文所蕴含的深刻哲理培养把所学知识、道理付诸实践的意识。

教学过程:

一、课堂导入

中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成

和发展产生了巨大的凝聚力,而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想,建设社会主义精神文明

仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富,已成为世界文化宝藏的重要部分,不仅是中国的

骄傲,也是全人类的骄傲。

《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封

建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。

二、作者作品

1.作者简介

孔子(公元前551年9月28日-公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,

春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,祖籍宋国栗邑(今河南夏邑),中国古代思想家、教育

家,儒家学派创始人。

孔子,是一个志在报国又无人重用的闲人,又是一个周游列国、苦寻门路的忙人,更是一

个到处碰壁、从不回头的强人。

2.作品简介

《论语》是孔子与其弟子的语录结集,儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传

弟子完成的。现在通行的《论语》20篇,内容以伦理、教育为主。

语录体:偏重于言语的记录,不重文采,不讲求篇章结构,不讲求篇与篇之间或者段与段

之间在世间及内容上的必然联系的散文体式。

《论语》名称的来由——班固《汉书·艺文志》说:“《论语》者,孔子应答弟子,时人

及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记,夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓

之《论语》。”

三、学生朗读全文,整体感知

四、研读本文,理解内容

1.子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”

(《学而》)

字词:敏:勤勉。

而①:表并列。而②:表顺承。

就:到。

有道:指有才艺或有道德的人。

正:使…匡正。

已:同“矣”,句尾语气词

表陈述,相当于“了”。

译文:孔子说:“品德高尚的人吃东西不追求饱足,居住不追求舒适,做事勤勉,言谈谨

慎,到有道的人那里去匡正自己,这样可以说是好学了。”

从《学而》这段话,理解孔子是怎样阐述“好学”的?

从修身行事两方面阐述“好学”。修身要安贫乐道,克制物欲享受;行事要谨慎勤勉,重

于道德实践。

2.子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(八佾)

而:表假设,如果。

如…何:固定句式,译为“怎样…呢?”

孔子说:“一个人如果没有仁德,他怎样对待礼呢?一个人如果没有仁德,他怎样对待乐

呢?”

试简要分析“仁”和“礼”“乐”的关系。

①礼、乐都是制度文明,而仁则是人内心的道德规范,是人文的基础。礼、乐的核心都是

仁。

②仁是孔子学说的中心,一个人没有仁的本质,则无谦让敬人的美德。不仁之人,是用不

了礼乐的。

仁是礼乐的基础,礼乐是仁的表现,二者互为表里,不可分割。

3.子曰:“朝闻道,夕死可矣。”(里仁)

闻道:得知真相

孔子说:“早晨得知真相,即使当晚死去,也没有遗憾。”

这句话体现了孔子对于“真理”具有怎样的态度?

懂得了仁义的道理,就应该用自己的一生去实践它,有时为了捍卫道,甚至不惜牺牲自己

的生命。阐述了孔子执着追求真理的精神,以及为追求真理而献身的牺牲精神。

4.子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”(里仁)

喻:知晓、明白

孔子说:“君子明白的是义,小人知晓的是利。”

孔子认为君子与小人在“义利观”上应该有什么不同?

阐明了孔子关于君子与小人不同的义利观。在道义和利益的取舍上,君子更重视道义,而

小人更注重利益,对义和利不同的认识是君子和小人的区别。

5.子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(里仁)

贤:形作名,有德行的人。

齐:形作动,看齐。

内:名作状,在心里

孔子说:“看见有德行的人就要想着向他看齐,看到没有德行的人,

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