2025版七年级道德与法治下册第4单元走进法治天地第10课法律伴我们成长第1框法律为我们护航教案新人教版.docVIP

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第十课法律伴我们成长

第一框法律为我们护航

【目标定位】

一、教学目标

情感看法

价值观目标

体会法律对未成年人特别的关爱和爱护

实力目标

学会自觉接受来自各方面的爱护

学问目标

1.了解未成年人须要特别爱护的缘由

2.知道我国通过法律手段对未成年人进行特别爱护

二、重点难点

1.重点：法律爱护未成年人合法权益的“四道防线”。

2.难点：增加珍惜权利、自觉履行义务的意识。

【课堂设计】

一、情景导入

情景一：刘明的爸爸是一家饭馆的老板，生意红火，人手不够。一天，刘明的爸爸对刘明说，今日不要上学了，家里很忙，你留在家里帮忙。

情景二：王刚和王强放学回家时，经过一家营业性网吧，老板热忱地向他们打招呼，并邀请他们到网吧玩玩。

师：面对上述情景，假如是你，你会怎么做？

学生回答。

师：在法治时代的今日，我们要主动适应法治时代的要求，学会依法办事，要依法自律，要学会运用法律武器维护我们的合法权益。

二、教学过程

1.我们须要特别爱护

活动一：同龄人的经验

12岁的小晨觉得学习太枯燥，产生了要到大城市见世面的念头，于是独自逃学到了城里，好几天才被其姑姑找到。过了几天，小晨向好挚友吹嘘他的逃学之行，说得其他两人动了心。三人乘车动身了。三人来到城里，玩得很兴奋，当夜就睡在街头。早晨醒来后，小晨身上的钱不知何时被偷了，三人仅剩49元。他们只得每天吃烧饼、馒头，夜里在街头露宿。四天后，他们已身无分文，饿得实在受不了，就到一家餐馆要吃的，结果被人赶出来，此时他们才懊悔起来。在好心人的帮助下，他们找到了民警。民警将三人接回派出所，并和他们的家长取得了联系。

合作探究：

(1)从小晨出走的经验看，自身、家庭、学校、社会各存在什么问题？

(2)联系小晨的经验，说说国家对未成年人进行特别爱护的必要性。

学生沟通回答略。

归纳总结：

未成年人身心发育尚不成熟，自我爱护实力较弱，辨别是非实力和自我限制实力不强，简单受到不良因素的影响和不法侵害。

活动二：国家的关爱

◆联合国《儿童权利公约》旨在为世界各国儿童创建良好的成长环境。该公约规定了儿童享有的四大权利：生存权、发展权、受爱护权、参加权。

◆少年儿童是我们宏大祖国的希望、我们宏大民族的希望。——习近平

想一想：人类对少年儿童的关注和关爱说明白什么？

学生回答略。

归纳总结：

未成年人的生存和发展事关人类的将来。爱护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的体现。

2.感受法的关爱

活动三：法律知多少

有关爱护未成年人的法律及特地爱护未成年人的法律你知道哪些？

学生回答略。

老师归纳：我国颁布了未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等特地法律，赐予未成年人特别关爱和爱护。

活动四：走进生活

环节一：情景剧表演

小光同学由于在校成果不好，老师怕影响全班的平均分被劝退在家。小光父亲责骂小光无能，将其赶出家门。小光无处可去，受到嬉戏老板的蒙骗、痴迷嬉戏。小光又因无钱上网偷盗而被公安机关逮捕。

分组探讨：分析小光走上违法犯罪道路的缘由？

归纳总结：爱护未成年人是家庭、学校、社会的共同责任。

环节二：沟通展示

(1)说说自己的父母是如何爱我们的。

(2)说说学校和社会为我们的健康成长做了什么。

(3)违法犯罪的未成年人还能得到法律的特别爱护吗？

归纳总结：

家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关切、爱护未成年人的有效机制和良好风尚。

环节三：情景剧再续

小光同学由于认错看法较好，情节不严峻，劝服教化后被允许回家。公安机关了解全部实情后，依法追究了相关责任人的行为，非法网吧被依法查封，小光又兴奋地回到了学校。

思索：小光又回到学校说明白什么？

归纳总结：

未成年人的健康成长离不开家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护。未成年人在享有法律特别爱护的同时，要学会依法行使权利，自觉履行义务。

三、课堂小结

本课主要讲解并描述法律爱护未成年人的缘由，以及爱护未成年人的法律有哪些？在爱护未成年人这件事情上，国家高度重视，确立了家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护四道防线。作为未成年人，应当自觉维护权利和遵守义务。

【板书设计】