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公顷（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材，章节为“公顷”。主要内容包括：认识公顷、公顷与平方米之间的进率、公顷在实际生活中的应用等。通过本节课的学习，学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算，并能运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习公顷的概念及其在实际生活中的应用，学生能够发展数学抽象能力，理解面积单位之间的转换关系；通过解决实际问题，提升逻辑推理和数学建模能力；通过直观感知和操作活动，增强直观想象能力；通过计算和换算练习，提高数学运算的准确性；通过数据分析，学会从生活情境中提取信息，形成解决问题的策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解公顷的概念：本节课的核心内容在于让学生理解公顷这一面积单位的意义，并能将其与平方米进行对比，建立正确的面积单位观念。

-掌握公顷与平方米的换算：重点在于让学生掌握1公顷等于多少平方米，以及如何在不同单位之间进行转换，例如将一个给定的面积值从平方米转换为公顷。

2.教学难点

-理解公顷的实际应用：学生可能难以将抽象的公顷单位与实际生活中的场景联系起来，例如操场、农田的面积。

-公顷与平方米的换算运算：学生在进行公顷与平方米之间的换算时，可能会遇到计算上的困难，特别是在处理大数和小数时，如何准确进行运算是一个难点。

-直观感知公顷的大小：由于公顷是一个相对较大的面积单位，学生可能缺乏直观的感知，如何通过教具或实物帮助学生建立对公顷大小的直观认识是一个教学难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、计算器。

-课程平台：班级教学管理平台、在线学习资源库。

-信息化资源：公顷相关的图片、视频资料、面积单位转换的动画演示。

-教学手段：实物教具（如农田模型、操场模型）、测量工具（如卷尺、测量轮）、小组合作学习材料。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要学习一个新的面积单位——公顷。在日常生活中，你们有没有遇到过需要测量大面积的地方呢？比如我们学校的操场、农田等。今天我们就来认识一下公顷，看看它有哪些特点和用途。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己生活中遇到的大面积测量场景。

二、新课讲解

1.老师拿出一张地图，指着上面的一片区域说：“同学们，你们看，这片区域就是我们的学校操场。如果我们用平方米来表示它的面积，可能会得到一个非常大的数字。那么，有没有一个更合适的单位来表示这样的大面积呢？”

2.学生们思考片刻，有的说可能是“平方公里”，有的说可能是“亩”。

3.老师接着说：“今天我们要学习的公顷，就是这样一个单位。它比平方米大，但比平方公里小。接下来，我们一起来认识公顷。”

4.老师在黑板上写下“公顷”两个字，并解释说：“公顷是面积单位，用符号“hm2”表示。1公顷等于10,000平方米。”

5.学生们跟随老师一起学习公顷的换算关系，并尝试进行简单的换算练习。

三、实践活动

1.老师将学生们分成小组，每组发一张农田模型图和测量工具。

2.老师说：“同学们，现在你们要利用手中的工具和模型图，测量一下这片农田的面积。注意，要用公顷作为单位。”

3.学生们开始动手操作，有的测量农田的长和宽，有的计算面积。

4.老师巡回指导，解答学生们在测量过程中遇到的问题。

四、讨论交流

1.老师请各小组汇报测量结果，并展示测量过程。

2.学生们互相交流测量方法，分享自己的经验。

3.老师总结说：“通过刚才的实践活动，我们不仅学会了如何测量农田的面积，还学会了如何将测量结果用公顷表示。这说明公顷在实际生活中有着广泛的应用。”

五、巩固练习

1.老师在黑板上出示几道关于公顷的练习题，让学生独立完成。

2.学生们认真思考，完成练习题。

3.老师对学生的答案进行点评，纠正错误，强调重点。

六、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了公顷这一面积单位，了解了它的概念、换算关系以及在生活中的应用。希望大家能够熟练掌握公顷，并在今后的学习中灵活运用。”

2.学生们纷纷点头，表示明白了。

3.老师说：“好了，今天的课就上到这里。希望大家课后能够认真复习，巩固所学知识。下课！”

（注：以上教学过程为模拟，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况灵活调整教学内容和教学方法。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解公顷这一面积单位的概念，知