2024二年级语文下册课文412寓言二则教案新人教版.docxVIP

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12《寓言二则》

教学

要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要刚好改正就不算晚。

重点

难点

1.会读、会写本课生字。

2.正确、流畅地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。

教学

课时

两课时。

字词导读?

字词导读?

①盼望:盼望;希望。??古时候有个人,他盼望①自己田里的禾苗长得快些,每天到田边去看。[句导读:心理描写。“盼望”这个词写出了这个人对禾苗快点长高的期盼,为下文做好铺垫。]可是,一天,两天,三天,禾苗似乎一点儿也没有长高。他在田边焦(jiāo)急②地转来转去,②

①盼望:盼望;希望。

②焦急:特别焦急。

③自言自语:自己一个人低声嘀咕。

第一部分(第1自然段):写这个人看到禾苗长得慢很焦急。

??一天,他最终想出了方法,就连忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午始终忙到太阳落山,弄得筋(jīn)疲(pí)力尽④。④力倦神疲:形容

④力倦神疲:形容特别疲乏,一点力气也没有了。

段导读:写这个人用往上拔的方法帮助禾苗长高。

??他回到家里,一边喘气一边说:“今日可把我累坏了!力气终于没白费,禾苗都长高了一大截(jié)。”[句导读:语言描写。“没白费”说明这个人对自己的做法很满足。]

段导读:写这个人对自己的劳动很满足。

其次部分(第2.3自然段):写这个人帮禾苗长高并对自己的劳动很满足。

??他的儿子不明白是怎么回事,其次天跑到田里一看,禾苗都枯死了。[句导读:结尾点题,说明道理:做事不能违反事物发展的规律。]

段导读:写禾苗都枯死了。

第三部分(第4自然段):写禾苗都枯死了。

亡羊补牢

??从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发觉羊少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(lónɡ)钻进去,把羊叼走了。[句导读:交代羊丢失的缘由——狼从窟窿里钻进去把羊叼走了。]

段导读:写放羊人丢了一只羊。

⑤邻居:同街巷的邻居。??邻居⑤劝他说:“抓紧

⑤邻居:同街巷的邻居。

段导读:写邻居劝他把羊圈的窟窿堵上。

??他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

段导读:写他不听邻居的劝说。

第一部分(第1~3自然段):写放羊人丢了一只羊,但是他没听邻居的劝说把窟窿堵上。

??其次天早上,他去放羊,发觉羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

段导读:写他其次天又丢了一只羊。

⑥懊悔:为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。⑦接受:接受。⑧劝说:拿道理劝人。??他很懊悔(huǐ)⑥没有接受

⑥懊悔:为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

⑦接受:接受。

⑧劝说:拿道理劝人。

其次部分(第4.5自然段):写放羊人在丢了其次只羊的状况下把羊圈修补好就再也没丢羊。

1.学习寓言《拔苗助长》。

2.能正确、流畅地朗读课文,理解寓言寓意。

生字卡片、课件。

一激趣导入,积累词语

1.同学们,你们听过《拔苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《拔苗助长》。(板书题目:拔苗助长)

2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄予、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。

3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么?你能说说吗?

二初读课文

1.初读思索:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。

2.自读课文,用自己喜爱的方式相识本课的生字。

则焦筋疲截

3.小组合作,组长读字,成员找卡片。

4.书写指导

疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”依据上下结构书写,不要写成左右结构,留意部首不要写成“艹”。

5.认读词语卡片。(做找挚友的嬉戏)

6.老师检查认字状况。(开火车、指名读生字)

三理解《拔苗助长》

1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?

(1)古时候有个人,他盼望自己田里的禾苗长得快些,每天到田边去看。

让学生找出句子并板书:盼望禾苗长快些。

盼望:特别渴望。(让同学们探讨是否能用盼望希望代替)

每天:每天。

情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?

刮风下雨的时候,他去看了吗?

特别繁忙的时候,他去看了吗?

(2)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个方法帮他们长。”

让学生找出句子并板书:想方法