六年级语文上册第四单元17詹天佑教案2语文S版.docVIP

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17詹天佑

????教学目标：

1.指导学生相识个生字，会写11个生字。

2.引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。体会关键词句在表情达意方面的作用和通过详细事例表现人物精神品质的表达方法。

?3.帮助学生有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。

???教学重难点：

1.了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的。

2.理解火车是怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶。

教学课时：2课时

第一课时

????（一）导入；

????同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁高校,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗?（板书：詹天佑）

????（二）新课：

????1．检查自学状况：

????（1）检查生字词的自学状况：

????昨天，同学们已经预习了17课《詹天佑》。我们先来看生字词。

????出示:

????①“工程、要挟、轻视、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、亵渎”

????②自己读、指名读。

????③把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最简单读错，须要提示大家；假如老师听写，哪个字的字形须要提示大家留意；哪个词语的意思你不懂？

????④同学沟通：

????字音：

要挟：（xié）利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。

????字形：

????最简单写错的是：

????轻视：轻视，不放在眼里。

????亵渎：（艹、貌）轻视，看不起。

形近字组词：

????隧（）渗（）竣（）藐（）

????遂（）参（）峻（）貌（）

????词义：

在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解?疑）

????拓展学习

文中还有不懂的词语吗？

课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：

????如：高山深涧、攀山越岭、狂风怒号、黄沙满天

近义词：

????勉励——（）周密——（）轻视——（）

反义词:

????阻挠——（）马虎——（）亵渎——（）

????（2）句子：

????关注下列语句

????火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种

????“人字形”线路。

????推断：这是问句中的哪一种？

????2．整体把握课文内容，提出不懂问题。

????（1）读课文，思索这篇文章讲的是什么？

????（2）捋出思路：

????①课文哪几个自然段重点写詹天佑修筑京张铁路的内容？（4——6）

????②简要说一说。文章可分几为几部分？1，2——3，4——6，7

????用自己的话简要说说每部分的主要内容

????第一部分：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

????其次部分：帝国主义阻挠与要挟我们自己修筑京张铁路，詹天佑被任命为总工程师。

????第三部分：詹天佑克服各种困难，胜利修筑京张铁路。

????第四部分：京张铁路提前竣工，人们怀念他。

????（3）质疑：

????学生可能出现的问题：火车在“人字形”线路上怎样行驶？

????3.学习课文1——3自然段

????（1）这一部分，你有什么问题？

????重点解决：

????“他们以为这样一要挟，铁路就没有法子动工，最终还得求助他?们。”

????要挟？利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。课文中指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、技术落后、缺乏人才的弱点，强迫清政府放弃铁路修筑权。

????你能联系资料，谈谈帝国主义国家为什么要要挟我们？他们怎么要挟的？这说明白什么？

????朗读课文1——3自然段。

????4．自学思索：

????找出文中对詹天佑一生评价的语句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

???詹天佑是怎样克服困难，修筑京张铁路的呢？

????作业：读书、写生字生词。

其次课时

????一、导入

????同学们，今日我们接着学习17课《詹天佑》。上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。百年前，由于清政府懦弱无能，中国遭遇帝国主义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的安排，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步限制我国的北部，掠夺我们的资源。有一家报纸还轻视地说：——（出示课文语句，读。）

????二、学习

????（一）整体把握课文内容：

????在这种状况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）

????（二）布置自学：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路，谱写了一