普通高中信息技术课程标准(2025年版2025年修订)-项目教学案例 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

·············2025年版2025年修订）

附录2项目教学案例

使用灯语交流信息“”项目活动

【学科核心素养】

（1）针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。（2）

能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方

法表述问题。

（3）运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他

数字化工具实现这一方案。

（4）针对不同模块，设计或选择合适的算法，利用编程语言或其

他数字化工具实现各模块功能。

【内容要求】

必修课程模块1：

1.1在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，

知道数据编码的基本方式。

1.7掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现

简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法

的效率，掌握程序调试与运行的方法。

必修课程模块2：

2.3通过分析物联网应用实例，知道信息系统与外部世界的连接

方式，了解常见的传感与控制机制。

【学业要求】

（1）学生能够描述数据与信息的基本特征，知道数据编码的基本

方式。

（2）依据解决问题的需要，设计和表示简单算法。

（3）掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现

简单算法，解决问题。

（4）知道网络的结构，理解物联网的概念，认识与物联网相关的

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

│附录│

应用。

【情境设置】

小明在电影中看到海军使用探照灯用灯语向其他船只发出信息，

自己也想用简单的工具和学过的知识，通过编程的方法来实现。

【项目主题】

使用灯语交流信息。通过手电筒、计算机及网络等器材、设备，实

现灯语的识别及信息的交流。

【项目活动】

活动1：用手电筒传递信息

要求：

（1）两人一组，一人控制手电筒开关，按照莫尔斯码发送一组字

母，另一人观察手电筒发出的光信号，记录数据，并使用莫尔斯码译

出这组字母；

（2）双方核对信息，多次重复实验；

（3）通过分析实验数据，总结该方法传递信息的利弊，提出改进

方法；

（4）设计一套自己的灯语，用密“码”传送信息。

活动2：用计算机识别灯语

要求：

（1）设计一个使用手电筒发送灯语、计算机自动翻译的解决方案；

（2）完善方案，并编程实现；

（3）分析实验方法及数据，提出改进方案并实施，提高信息翻译的

准确率。

活动3：利用计算机网络实现灯语远程交流

要求：

（1）在计算机单机识别灯语实验的基础上，设计能通过网络实现