《学习活动三辨识媒介信息》教学设计高中语文必修下册-副本.docx

学习活动三辨识媒介信息

课题：学习活动三辨识媒介信息

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

“辨识媒介信息”作为统编版必修下册第四单元“信息时代的语文生活”的重要学习活动，有着不可忽视的价值。在信息爆炸的时代，媒介信息充斥着生活的每一个角落，学生需要具备从海量信息中筛选、判断、辨别信息的能力。本部分教材从理论知识入手，阐述媒介信息的特点、类型，新闻报道、社交媒体内容、广告不同类型信息的特征，同时结合大量实际案例，引导学生思考和分析，帮助学生构建起对媒介信息的理性认知体系。通过对教材的学习，学生能深入理解媒介信息在传播过程中的变形、偏见产生的原因，这不仅有助于提升学生的语文综合素养，更是培养学生在信息时代生存和发展的关键能力，让学生学会在复杂的信息环境中保持清醒的头脑，不被虚假信息误导。

教学目标

语言建构与运用：学生能够准确理解媒介信息中的语言表达，包括新闻语言的严谨性、网络语言的多样性，学会运用恰当的语言对媒介信息进行分析、评价和表达自己的观点，在撰写分析报告或参与讨论时，做到语言准确、逻辑清晰。

思维发展与提升：培养学生的批判性思维，使其在面对媒介信息时，能够从多个角度思考，分析信息的来源、目的、可信度，学会辨别信息的真伪、善恶，避免盲目跟从，能够独立思考并形成自己的见解，提升思维的敏捷性、深刻性和批判性。

审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏优质的媒介信息，具有深度和思想性的新闻报道、客观公正的评论，感受其中蕴含的理性美和逻辑美。同时，鼓励学生在传播信息时，注重内容的质量和价值，创造出积极健康、有内涵的信息，传播正能量。

文化理解与传承：让学生了解不同媒介信息背后所承载的文化价值和观念，认识到媒介在文化传播和传承中的作用。通过对媒介信息的分析，理解多元文化，增强文化自信，同时学会在信息传播中传承和弘扬优秀文化，抵制不良文化的侵蚀。

教学重、难点

教学重点：掌握辨识媒介信息的方法，核实信息来源的可靠性，查看信息发布者的资质、信誉；分析信息内容的逻辑性，判断是否存在矛盾、漏洞；关注信息传播的目的，是否存在商业利益驱动或其他不良企图。学会辨别常见的虚假信息类型，谣言、夸大宣传、断章取义，能够运用所学方法对各类媒介信息进行初步的判断和分析。

教学难点：培养学生在复杂的媒介环境中保持独立思考和批判性思维的能力，克服思维定式和从众心理，不被情绪化的信息所左右。引导学生将课堂所学的辨识方法运用到实际生活中，面对层出不穷的新媒介信息和复杂的信息传播场景，能够灵活运用知识，准确判断信息的价值和真实性，形成自己稳定的媒介素养和信息辨别能力。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、导入新课

教师活动

提前收集近期在网络上广泛传播且真假难辨的热点信息，一条看似权威发布但实则存在疑点的科技新闻，或是一则带有夸张标题的社会事件报道。

课堂伊始，教师通过多媒体展示这些信息，向学生提问：“同学们，看到这些信息，你们第一反应是什么？觉得它们可信吗？你们平时在网络、电视媒介上获取信息时，有没有遇到过类似让你们疑惑的情况？”

引导学生分享自己在生活中接触到的难以判断真假的信息案例，营造轻松的讨论氛围，激发学生对本节课内容的兴趣。

学生活动

认真观看教师展示的信息，结合自身经验思考问题。

积极参与讨论，分享自己遇到的难以辨识的信息，朋友圈中流传的养生秘方、网络上未经证实的明星绯闻，表达自己对这些信息的看法和疑惑。

二、知识讲解

教师活动

讲解媒介信息的概念，明确媒介信息是通过各种媒介传播的内容，包括新闻、广告、娱乐资讯。

详细阐述辨识媒介信息的重要性，强调在信息爆炸的时代，虚假、误导性信息泛滥，学会辨识信息能避免被误导、做出错误决策。

介绍辨识媒介信息的基本方法：

查看信息来源：讲解权威来源的特点，官方机构、知名媒体、专业学术网站发布的信息相对可靠；分析来源不明或可信度低的信息可能存在的风险。

核实信息内容：举例说明何通过多方查证、对比不同渠道的信息来判断内容的准确性，对于一则医学新闻，可以查阅专业医学期刊、咨询医生。

分析信息发布者动机：探讨发布者是出于公益、商业利益还是其他目的发布信息，广告信息往往带有明显的推销意图，需要谨慎对待。

学生活动

认真聆听教师讲解，观看PPT内容，做好笔记，对媒介信息的概念、辨识重要性和方法有初步认识。

针对教师讲解的内容，提出自己的疑问，何准确判断一个网站是否权威、怎样快速辨别广告信息中的夸大成分。

三、案例分析

教师活动

选取几个典型的媒介信息案例，涵盖不同类型和来源，虚假新闻案例、夸大宣传的广告案例、谣言传播案例。

以某虚假食品安全新闻为例，详细展示案例内容，包括新闻的发布平台、传播范围、引发的社会反响。

引导学生从信息来源、内容细节、发布者动机方面进行分析，提问：“这个案例中，信息的来源是否可靠？内容