《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本章节教学内容选自统编版高中语文必修上册，围绕“探界者”钟扬的生平事迹展开。内容包括钟扬的求学经历、科研成就、精神品质以及对生态环境保护的贡献。通过学习本章节，学生能够了解钟扬的科研精神，激发学生对科学研究的兴趣，培养他们的社会责任感和环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等语文核心素养。通过学习钟扬的生平事迹，学生将增强对科学家精神的理解，提升对自然科学的兴趣，培养严谨求实的科学态度，同时锻炼独立思考、批判性思维和问题解决能力，以及通过文学作品进行审美体验和情感表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高中阶段的学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本，对人物传记有一定的了解。然而，对于科学家生平及其精神品质的深入理解可能还较为缺乏，对于钟扬这样的科学家，学生的了解可能主要停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新鲜事物充满好奇心，对于科学家的事迹和科研精神通常具有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读文本、讨论交流等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能偏向于独立思考，而另一部分学生则更倾向于通过小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解钟扬的科研精神时，可能会遇到对专业术语的困惑、对科研过程的理解难度以及对科学家内心世界的把握等问题。此外，如何将钟扬的精神品质与学生的现实生活相结合，激发学生的情感共鸣，也是教学中的一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：钟扬生平事迹的纪录片、相关科研成就的图片和视频资料

-教学手段：文本阅读、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示钟扬的科研照片或视频片段，提问学生：“你们知道这位科学家吗？他有哪些成就？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的科学家传记，讨论科学家应有的品质和贡献。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解钟扬的生平事迹，包括他的求学经历、科研成就、对生态环境保护的贡献等。

-举例说明：通过钟扬的具体事迹，如他在青藏高原采集种子、在科研中克服困难等，让学生感受他的科研精神和毅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的钟扬的故事，并探讨这些故事对他们的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据钟扬的事迹，撰写一篇短文，表达自己对钟扬精神的理解和感悟。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的写作进行个别指导，帮助他们在写作中更好地表达自己的观点。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调钟扬的科研精神和环保意识的重要性。

-学生反思：让学生谈谈通过学习钟扬的事迹，他们对自己的学习和生活有什么新的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后阅读一篇关于钟扬的完整传记，并准备在下一节课分享自己的阅读心得。

-提醒学生：鼓励学生在生活中践行钟扬的精神，关注环保，培养自己的科学素养。

教学过程详细如下：

（1）导入

-展示钟扬的科研照片或视频片段，提问：“你们知道这位科学家吗？他有哪些成就？”

-回顾旧知：“我们之前学过哪些科学家的事迹？他们有哪些共同的品质？”

（2）新课呈现

-讲解钟扬的生平事迹，包括他的求学经历、科研成就、对生态环境保护的贡献等。

-举例说明：通过钟扬的具体事迹，如他在青藏高原采集种子、在科研中克服困难等，让学生感受他的科研精神和毅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的钟扬的故事，并探讨这些故事对他们的启示。

（3）巩固练习

-学生根据钟扬的事迹，撰写一篇短文，表达自己对钟扬精神的理解和感悟。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的写作进行个别指导，帮助他们在写作中更好地表达自己的观点。

（4）课堂总结

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调钟扬的科研精神和环保意识的重要性。

-学生反思：让学生谈谈通过学习钟扬的事迹，他们对自己的学习和生活有什么新的认识。

（5）作业布置

-布置作业：让学生回家后阅读一篇关于钟扬的完整传记，并准备在下一节课分享自己的阅读心得。

-提醒学生：鼓励学生在生活中践行钟扬的精神，关注环保，培养自己的科学素养。

知识点梳理

1.钟扬的生平简介

-出生背景及家庭环境

-学业经历及专业领域

-科研成