新视野大学英语（第四版）读写教程 B4U1 0225.pdf

《新视野大学英语（第四版）读写教程4》教案

Unit1Urbandevelopment

一、单元教学概况

（一）教学目标

1.知识目标

（1）语言层面：学生能够学会并使用本单元重点词汇、短语、句型结构，并能够掌握主题相关词汇。

（2）内容层面：学生能够通过篇章学习，理解智慧城市的概念，能够清晰阐述智慧城市建设对城市发展和居民生

活的影响。

2.能力目标

（1）词汇应用能力：学生能够通过词汇练习、阅读理解和写作活动，提高词汇运用的准确性和灵活性。

•学生能够描述智慧城市的定义和关键特征，意思表达准确，词汇丰富。

•学生能够描述中国在智慧城市建设方面的实践和进展。

•学生能够辩证讨论城市化和去城市化的优势与挑战。

（2）阅读能力：学生能够通过快速阅读和精读，快速把握文章主旨大意，理解文章细节；能够就文章观点进行分

析和评价，提出自己的见解。

（3）写作能力：学生能够撰写说明文，清晰、准确地介绍和解释智慧城市，结构合理，逻辑清晰，语言准确。

（4）应用能力：学生能够将所学的语言知识和内容知识应用到实际情境中，描述智慧城市的日常生活。

（5）思辨能力：学生能够对智慧城市建设、城市化与去城市化等话题进行深入思考，分析利弊，提出合理观点和

建议。

3.思政育人目标

学生能够关注国家发展，了解中国在智慧城市建设等领域的成就，增强民族自豪感和自信心。能够认识到智慧城市

建设对改善居民生活、推动可持续发展的重要意义，激发为社会发展贡献力量的意识。

（二）教学基本内容

本单元聚焦“智慧城市”主题，围绕三篇主题相关的阅读素材，进行相关内容、词汇、技能等层面的学习，并在单

元最后，应用单元所学，完成一个综合型产出任务。TextA主要探讨了中国城市化进程中智慧城市建设的重要性和

发展趋势，TextB讨论了去城市化的趋势及其原因，TextC以杭州为例，展示了智慧城市建设的具体实践和成果。

1.词汇

（1）重点词汇：

detrimental,escalate,evoke,hurdle,hypothesis,instantaneous,lavish,poised,streamline,tangible,

bemodeledon,beprojectedto,equate...to,ontopof,rid...of,tothatend,

withinamoment’snotice,withinone’sgrasp

（2）主题相关词汇：

urbanization:modernize,benchmark,demographic,infrastructure...

deurbanization:proximity,centralization,commute,viciouscircle...

remarks:devastating,excess,prone,detrimental,outdated...

2.技能

•阅读技能：能够使用skimming和scanning的阅读策略，识别说明文结构，分析作者的观点和论据。

•写作技能：能够撰写说明文（expositoryessay），清晰准确地介绍和解释某一主题，如智慧城市的特点或城市化

与去城市化等话题，结构合理，逻辑清晰，语言准确。

•翻译技能：完成“城乡一体化”话题的段落翻译，注意翻译技巧的运用，如词性转换、增词、减词等，使译文符

合英语表达习惯。

3.任务

Role-playing:livinginasmartcity

（三）教学模式、理念与评价方式

教学模式：基于U校园AI版的混合式教学模式

采用课堂教学与在线自主学习结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的

数字课程、在线交互式课件等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

教学理念与方法：本课程采用由南开大学有效教学团队研发的O-AMAS教学模型。该模型包括教学目标设计

（Objective，O）、迅速激活（Activation，A）、多元学习（Multi-learning，M）、有效测评（Assessment，A）、

简要总结（Summary,S）五个环节。该模型以学生学习结果(outcome)为导向，以师生良性互动为驱动力，通过有

效互动活动，引导学生主动学习、深度学习，实现教学目标深度渗透，