四年级美术下册8爱书藏书教学设计3浙美版.docVIP

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8爱书藏书

1新设计

在教学活动的设计上，我努力引导学生通过视察、观赏分析，设计一张属于自己的藏书票，通过创作去充分表现自我，通过表现自我去增加自信。这既能提高学生们的自身素养，又将使学生们终身受益。其次，想通过活动，培育同学们“读书、爱书、藏书”的好品质，以书作“媒”，引出介绍藏书票及相关的学问，以设计、制作藏书票为主活动，达到动脑、动手、专心等目的。使同学们“自由想象、自由创作、表现自我、增加自信”去实现自己绚丽、漂亮的人生。

2学情分析

我校是一座农村小学，受各种因素的影响，学生缺少版画基础学问，并未曾尝试过制作版画，可以说学生没有任何阅历与方法。在这样的状况下，设计制作一枚藏书票，是有肯定的难度的，他们会手足无措，不知从何起先。所以，在教学中我采纳了较简洁的粉印版画的方法来制作藏书票，并进行了有效的示范，使学生较快地驾驭了方法，再从多方面进行引导，拓展学生的思路，最终制作出一张属于自己的藏书票。

3教学目标

1.学问与技能目标：让学生通过观赏、沟通，了解有关藏书票的来历、作用及相关学问。

2.过程与方法目标：学习用水粉拓印的形式设计制作藏书票。

3.情感、看法与价值观目标：通过观赏制作活动，培育学生爱读书、珍惜书的情感。

4重点难点

重点：学会用水粉拓印的方法设计出藏书票。

难点：设计中体现藏书票的美观、新奇。

5教学过程

活动1【导入】一、相识、了解藏书票。

1.学生沟通藏书。

师：同学们，你们爱读书吗？今日，我们每个人还带上了自己的爱书，一起享受课堂。谁能简洁地介绍一下自己身边的这本书。

师：大家能和书交上挚友，真是一件好事，因为书是学问的宝库。老师也爱读书，读自己的书，也读孩子们的书。我们在读书的同时肯定要懂得爱护自己的书。

2.观赏老师的藏书。（出示三本书，其一有署名，其二有书签，其三贴上藏书票）。

设计意图：以“书”为媒介，引出藏书票。

活动2【讲授】介绍有关藏书票的学问

引出介绍藏书票。

（1）师：看，老师会用种各方式给自己的书作上标记，你们喜爱哪种方式呢？为什么？（引导学生讲出藏书票的观赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。）藏书票能让书本变得更美，引起我们的阅读爱好，同时又能表明书的主子。

设计意图：通过分析、比较，引导学生发觉藏书票的作用。

师：所以说，藏书票就是贴在书上的藏书者的标记，也是一种美化书籍的装饰。它可以贴在封面的扉页上，也可以夹在图书内页作为书签。你们知道吗？很早以前，读书人就喜爱用这种方法来给自己的书作标记。

（2）介绍“刺猬藏书票”“关祖章藏书票”

师：世界上最早的一张藏书票叫刺猬藏书票，制作于1450年左右，距现在有六百多年的历史了，票中的主要图案是刺猬，上面有一行德文，意思是“防止刺猬随时一吻”，告诫读书者千万不要盗书，以免被刺猬刺痛。

我们中国最早的藏书票叫“关祖章藏书票”，画面上有一位书生，正秉烛夜读。

设计意图：介绍有关藏书票的学问，拓展学生的学问面。

活动3【活动】观赏藏书票，总结特点

观赏一，出示各种藏书票，总结藏书票的特点。

师：（出示制作方法不同的、色调不同的、形态不同的藏书票）

沟通：说说你最喜爱哪一张？为什么？

师小结：这些藏书票图案内容不一样，有人物、动物、风景等；制作方法不一样，可以剪贴，可以绘画，更多的是版画形式；但有没有相同的地方呢？小组探讨一下。

生：探讨沟通。

师小结：大家视察得很细致，藏书票的外形以方形为主，图案简洁美观，还刻有“EXLIBRIS”字样以及藏书者的名字。

设计意图：通过视察分析，让学生自主发觉藏书票的特点，激起学生的主动性、主动性。

活动4【活动】二、学习制作藏书票的方法和步骤。

师：你也想拥有属于自己的藏书票吗？你会想到用什么方法来制作？

1.师示范操作粉印形式制作藏书票。

边演示边讲解：首先，在吹塑纸底板上画稿、雕刻；然后上颜色，可以是单色也可以是多种颜色；接着把小纸片覆在上面，用力磨压。最终当心揭起。

谁来总结一下方法呀？（板贴）

2.强调文字要反刻。

师：哎，老师的藏书票怎么感觉有些怪怪的呀？（字反了）知道问题出在哪儿吗？（字要反刻）

再次出示正确的底板和藏书票作品。

设计意图：老师的示范操作，为学生的学习降低了难度；让学生总结操作方法，是为了让学生主动地参加到活动中来；老师在作品中的有意犯错，是为了培育学生解决问题的实力，让他们发觉错误、分析错误，最终得出解决的方法。

活动5【活动】三、观赏大师和小挚友的作品，再次感受藏书票的魅力

1.观赏大师作品。

师：老师的藏书票特别简洁、明白，想去看看更多更美的藏书票吗？

观赏大师作品。

2.再看看小挚友们的作品。你最感爱好的是哪张？

设计意图：通过观赏作品，引导学生可以从不同的内容来表现藏书票，用不同的构图形式，渗入独特的想法，可以