课题申报参考：“双减”背景下农村小学课后服务资源开发与建设研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“双减”背景下农村小学课后服务资源开发与建设研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着“双减”政策的推行，城市小学课后服务资源开发与建设已取得一定成果，例如部分城市学校利用周边的科技馆、博物馆等社会资源丰富课后服务内容，还聘请专业艺术教师开展多样化兴趣课程。然而，农村小学在这方面相对滞后。一方面，农村地区缺乏城市那样丰富的社会资源，周边可利用的文化、艺术、科技等资源有限；另一方面，农村小学师资相对薄弱，教师往往需要承担更多的常规教学任务，难以抽出足够精力开发课后服务资源。同时，对农村小学课后服务资源开发与建设的相关研究较少，尚未形成系统性的理论和实践经验可供参考。

（二）选题意义

教育公平性的体现“双减”政策旨在减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展。农村小学生同样有权利享受优质的课后服务资源。本课题研究有助于缩小城乡教育差距，使农村孩子能在课后获得更多的学习和发展机会，促进教育公平的实现。

满足农村小学生多样化需求农村小学生有着独特的兴趣和需求，但目前课后服务资源的匮乏限制了他们的发展。通过本课题研究，开发和建设适合农村小学的课后服务资源，能够满足他们在艺术、体育、科学等多方面的兴趣培养需求，挖掘他们的潜力。

提升农村小学教育质量课后服务是学校教育的延伸，丰富的课后服务资源可以拓宽学生的知识面，培养综合素质。对农村小学课后服务资源进行开发与建设，有利于整体提升农村小学的教育质量，促进农村教育的发展。

（三）研究价值

理论价值本课题的研究可以填补农村小学课后服务资源开发与建设理论研究的空白，为农村教育理论体系的完善提供新的内容。通过对农村小学课后服务资源开发与建设的深入研究，总结出具有普遍适用性的理论模式，为后续相关研究提供理论参考。

实践价值研究成果能够直接应用于农村小学的课后服务工作。可以为农村小学开发课后服务资源提供具体的操作方法和策略，如如何整合当地的自然资源开展实践课程，如何利用有限的师资开展多样化的兴趣小组活动等。同时，也为教育行政部门制定农村教育政策提供实践依据，有助于优化农村教育资源配置。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

探索出一套适合“双减”背景下农村小学课后服务资源开发与建设的有效模式。

开发出丰富多样的农村小学课后服务资源，包括课程资源、师资资源、场地资源等，以满足农村小学生课后服务需求。

提升农村小学课后服务质量，促进农村小学生全面发展，提高农村小学教育的整体水平。

（二）研究对象

本课题的研究对象为农村小学的学生、教师、学校以及农村社区的相关资源。

（三）研究内容

农村小学课后服务资源现状调研

调查农村小学现有的课后服务资源种类、数量和质量，包括师资队伍、教学场地、课程设置等。

分析农村小学课后服务资源开发与建设面临的困难和挑战，如资金不足、师资短缺、资源整合困难等。

基于农村特色的课后服务课程资源开发

挖掘农村地区的自然、文化、民俗等特色资源，开发具有农村特色的校本课程，如农村农耕文化课程、乡土手工艺课程等。

整合现代教育技术资源，将网络优质教育资源引入农村小学课后服务，如在线艺术课程、科学实验视频等。

农村小学课后服务师资资源的建设

研究如何提升农村小学教师开展课后服务的能力，如通过培训提高教师在艺术、体育等领域的教学技能。

探索引进外部师资的途径，如与高校合作，引入大学生志愿者到农村小学开展课后服务；或者邀请农村民间艺人、手工艺人到学校传授技艺。

农村小学课后服务场地资源的拓展

研究如何充分利用农村小学现有的场地设施，如操场、教室等，开展多样化的课后服务活动。

探索与农村社区合作，共享社区的文化活动室、体育场地等资源，拓展课后服务场地。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

首先进行文献研究，了解国内外小学课后服务资源开发与建设的现状和经验，为课题研究提供理论依据。

对农村小学课后服务资源现状进行实地调研，采用问卷调查、访谈等方式，收集数据和信息，分析存在的问题。

根据调研结果，结合农村实际情况，制定农村小学课后服务资源开发与建设的方案，并在部分农村小学进行试点。

对试点过程进行跟踪评估，及时调整和完善方案，总结经验教训，最终形成一套可推广的农村小学课后服务资源开发与建设模式。

（二）研究方法

文献研究法查阅国内外关于小学课后服务、农村教育资源开发等方面的文献资料，了解相关研究的必威体育精装版进展，为本课题研究提供理论支持和研究思路借鉴。

调查研究法

问卷调查法：设计问卷，对农村小学的学生、教师、家长进行调查，了解他们对课后