修辞赋能：中学写作教学的创新与实践.docx

一、引言

1.1研究背景与意义

写作作为中学语文教学的重要组成部分，是学生语文综合素养的集中体现，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力等起着关键作用。然而，当前中学写作教学的现状却不容乐观。在教学过程中，部分教师仍采用传统的教学模式，过度强调写作技巧和套路的传授，如记叙文的六要素、议论文的三要素等知识先导方式，而忽视了学生写作兴趣的激发和个性的培养，导致学生的作文往往缺乏真情实感，呈现出模式化的倾向。同时，教师对学生作文的评价也较为苛刻，常以成年人的思维和标准来衡量，诸如“结构不完整”“思路不清晰”“语言不流畅”“内容太空洞”“选材太陈旧”等评价，极大地打击了学生的写作积极性，