川教版（2024）三年级下册信息科技 2.5评价在线学习成果 教案.docx

教学设计/InstructionalDesign

课型

新授课

课题

评价在线学习成果

本课知识要点

1.在线评价的概念，即基于互联网的评价方式，是信息即时交流和反馈的重要途径。

2.常见的在线评价方式，如在线打分、在线投票、在线文字评论等。

3.在线评价的流程，包括明确评价标准、选择评价工具、创建评价活动、参与评价和查看结果等。

4.常见的在线评价工具，如问卷星、腾讯问卷、金数据、小鹅通等及其功能。

5.线下评价和在线评价特点的对比。

6.参与在线评价的注意事项，如尊重不同观点、不进行虚假评价和人身攻击等。

教学目标

1.信息意识：让学生认识到在线评价在学习和生活中的重要性，增强对在线评价的敏感度，能够主动关注并参与在线评价活动；培养学生在在线评价过程中筛选、分析评价信息的能力，学会从评价反馈中获取有价值的信息。

2.计算思维：通过制定评价标准和对比线下、在线评价特点，引导学生分析、归纳和总结信息，提升逻辑思维能力；在使用在线评价工具的过程中，帮助学生理解工具操作背后的逻辑关系，锻炼算法思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生掌握在线评价工具的基本操作，能够运用这些工具开展简单的在线评价活动，提高数字化学习技能；鼓励学生在在线评价活动中创新评价方式和反馈形式，培养创新思维和实践能力。

4.信息社会责任：在参与在线评价的过程中，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生尊重他人、客观公正评价的意识；让学生明白在虚拟网络环境中也要对自己的言行负责，增强学生的信息安全意识和社会责任感。

重难点

1.重点：在线评价的流程和常见方式；常见在线评价工具的使用方法；线下评价和在线评价的特点对比；参与在线评价的注意事项。

2.难点：引导学生根据不同的评价需求，制定合理、全面的评价标准；培养学生在在线评价中客观公正、理性评价的态度，避免受到主观因素的影响。

学情分析

学生在日常学习和生活中或多或少接触过各种评价活动，但对于在线评价的系统认识和深入理解可能较为欠缺。他们可能使用过一些简单的在线评价功能，但对在线评价工具的全面功能和使用技巧掌握不足。此外，学生在制定评价标准、客观评价他人成果等方面的能力有待提高，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

学习准备

1.多媒体教室，确保网络畅通，计算机能够正常访问各类在线评价工具平台。

2.教师提前准备好一些示例作品，用于课堂上进行在线评价的演示和练习。

3.学生提前了解一些基本的在线操作知识。

教学过程

环节设计

时间分配

师生活动

设计意图

二次备课

导入新课

5

1.教师提问学生在日常学习中参与过或见过哪些评价方式，引导学生思考在线评价的形式。

2.展示一些在线评价的实际案例，如在线课程评价、网络投票等，引出本节课主题——评价在线学习成果。

从学生熟悉的评价场景入手，激发学生的学习兴趣，自然地引出在线评价的话题，让学生快速进入学习状态。

可增加学生分享自己参与在线评价经历的环节，增强互动性。

知识讲解

10

1.讲解在线评价的概念，强调其基于互联网进行信息交流和反馈的特点。

2.介绍常见的在线评价方式，结合展示案例详细讲解每种方式的特点。

3.展示欢欢制订的评价标准，讲解评价标准的重要性和制定方法。

4.介绍常见的在线评价工具，展示其界面和功能特点。

让学生对在线评价有初步的理论认识，为后续实践操作奠定基础。

讲解过程中多结合实际案例，使抽象知识更易理解。

体验探索

15

1.教师引导学生分组选择合适的评价方式和在线评价工具，对示例作品进行评价。

2.各小组进行在线评价操作，教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题，如创建评价活动、设置评价标准等。

3.小组展示评价过程和结果，分享使用在线评价工具的经验和遇到的问题及解决方法。

让学生通过亲身体验，掌握在线评价的流程和工具使用方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

根据学生操作进度，灵活调整时间，确保学生充分体验。

对比分析

10

1.教师引导学生对比线下评价和在线评价的特点，从参与时间地点、数据处理、互动性等方面进行分析。

2.组织学生讨论在不同场景下应如何选择合适的评价方式，教师总结并强调根据实际需求选择的重要性。

培养学生分析、归纳和对比的能力，帮助学生全面认识两种评价方式的优缺点，以便在学习和生活中灵活运用。

可制作对比表格，让学生更清晰地对比两者差异。

讨论交流

10

1.教师提出参与在线评价时的注意事项相关问题，组织学生讨论判断对错并说明理由。

2.引导学生讨论如何在在线评价中做到客观公正，培养良好的评价习惯。

通过讨论交流，让学生深入理解参与在线评价的注意事项，培养学生的合作学习能力和正确的价值观。

教师参与小组讨论，给予引导和启发，确保讨论深入。

巩固练习

5

1.教师布置作业，要求学生和小组成员一起设计一次“班级