二年级语文下册第一单元2古诗两首草教案2鲁教版.docVIP

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2古诗两首草

【教材分析】

本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗，内容和视察角度不同，但都能看出作者专心发觉的特点。《草》是一首咏物诗，情景交融，生动形象的表现了野草坚韧的生命力。

【学生分析】

学生以往学习诗句，已经学会如何读诗，这对于对诗句的理解有很大地帮助。

【课型】新授

【教学时间】1课时。

【教学目标】

1.学会本课5个生字。相识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

感受小草坚韧的生命力。

【教学难点】

1感受小草坚韧的生命力。

2、体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。

【教学方法】

讲授发、小组合作学习。

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话引出课题。

1．老师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感爱好？为什么呢？（学生可结合查找资料。）

2．今日我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

二、范读课文，学生领悟。

三、自读课文，初步感知。

1．借助拼音自己读课文。

2．指名读（1）留意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）留意订正错音。（3）留意读出节奏。

离离／原上／草，

一岁／一枯／荣。

野火／烧／不尽，

春风／吹／又生。

四、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感知诗的意境。

先出现生长着茂密野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最终呈现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃朝气的画面。

2．学生以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。

3．全班沟通，老师做重点指导。

离离：形容野草茂密的样子。

岁：年。

尽：完。

生：生长。

荣：茂密。

4．质疑问难，深化理解诗句。

提问：你们还有什么问题吗？

生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，

议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

生：白居易为什么要写草呢？

议答：白居易赞许小草坚韧的生命力。告知人们要学习草坚韧的精神，不怕挫折。

5．学生边想象诗意，边练习背诵。

五、自学生字，指导书写。

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2．班内沟通。

3．指导书写。

【板书设计】

2古诗两首

【课后反思】

1．教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

2、借助图片理解文字，借助文字想象画面。