第5课《黄河颂》课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

“看完视频，你联想到哪些词语？为什么说黄河是中华民族的象征？”引导学生思考并表达对黄河的初步印象。二十四节气的黄河

黄河颂

录初识黄河之魂声临其境悟豪情解码磅礴之力情感升华——对话民族之魂总结升华——传承黄河之志目

一初识黄河之魂

创作背景1937年7月-1938年1月：抗战爆发与创作萌芽1938年2月-9月：黄河渡口亲历1938年10月-11月：创作爆发期1939年4月13日：《黄河大合唱》在延安陕北公学礼堂首演“这不是一条普通的河，这是用血泪谱写的战歌！”

二声临其境悟豪情

自读任务2、自由初读，感知节奏1、同桌互读，读准字音请同学们自由朗读《黄河颂》，标出停顿和重音。例如：“我/站在高山之巅，望/黄河滚滚”，

朗读全文标好字音和节奏以小图标（如向上箭头表示语气递进，感叹号表示重音）和简短文字注释（如“此处语气逐渐高昂”“重音要果断有力”）的形式，对朗诵中的关键技巧进行标注和说明。

朗读全文啊！黄河！你是/我们民族的摇篮！五千年的/古国文化，从你这儿/发源；多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！啊！黄河！你是/伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你/一泻千丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强！像你一样的伟大/坚强！啊，朋友！黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强！这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边，把中原大地/劈成南北两面。

要求小组朗读1、小组为单位，进行朗读。2、票选出最佳朗读小组。?情感饱满度?节奏把握?创新形式（如加入动作）评分标准

三解码磅礴之力

文本探析精神之河巨人的臂膀千万条铁臂比喻四大发明5000年文化古国发展自然之河诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

修辞风暴请速寻文中排比/反复/比喻句“为什么作者选择‘摇篮’‘屏障’‘臂膀’三个比喻？”

四情感升华——对话民族之魂

如果你是抗战时期的诗人，会对黄河倾诉什么？情境假设

对比讨论1993年黄河2023年生态治理的黄河湿地今天的我们该如何守护黄河精神？

五总结升华——传承黄河之志

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！读响金句

1、《黄河颂》设计一份“朗诵脚本”（标注语气/动作），巩固课堂所学的朗读技巧和情感表达方法。2、选做作业：用短视频记录“我身边的黄河精神”（如抗洪救灾、工匠精神），鼓励学生将课堂学习与现实生活相联系，深入挖掘身边的黄河精神体现。课后拓展