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好好学习天天向上
第
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教学设计
探索活动:2,5的倍数的特征
【教材内容】北师大版小学数学教材五年级上册第3单元课题2
【学情分析】学生在前一节《倍数与因数》的学习中,已经基本掌握了倍数和因数的联系,以及求一个数倍数的方法,那么本节课将在前一节课的基础上继续学习2,5倍数的特征,应该是比较轻松,并为今后3的倍数的学习奠定坚实的基础。
【教学目标】
1.知识与技能目标:
学生掌握2,5倍数的特征,以及利用2,5倍数的特点判断一个非零的自然数是不是2的倍数,是不是5的倍数。
2.过程与方法目标:
学生通过自主探究、合作交流归纳出2,5倍数的特点和利用2,5倍数的特点判断一个数是不是2或者5的倍数。
3.情感态度与价值观目标:
培养学生归纳总结能力和运用知识解决问题的能力。
【教学重点】
学生掌握2,5倍数的特征,以及利用2,5倍数的特点判断一个非零的自然数是不是2的倍数,是不是5的倍数。
【教学难点】
学生通过自主探究、合作交流归纳出2,5倍数的特点和利用2,5倍数的特点判断一个数是不是2或者5的倍数。
【教具准备】ppt,百数表
【教学过程】
一、温故知新,导入新课
师:在ppt上呈现9X4=36这个乘法算式,说一说谁是谁的倍数,谁是谁的因数?
生:合作交流,一起回答:4和9是36的因数,36是4和9的倍数。
师:大家想知道2,5的倍数有什么样的特征吗?那我们今天一起来学习2,5倍数的特征。
板书:3-22,5倍数的特征
二、合作交流,探究新知(一)
师:引导学生在下面的百数表中找到2的倍数
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生:在教师给的百数表中,合作交流,小组讨论,找到2的倍数
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师:请孩子归纳2的倍数有什么特征?
生1:个位上是0,2,4,6,8的数就是2的倍数
师:板书:2的倍数的特征,个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数。
【设计意图】:培养学生团队协作能力和自主探究的精神。
三、合作交流,探究新知(二)
师:引导学生在下面的百数表中找到5的倍数
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