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五年级数学北师大版上册第3章《探索活动:2,5的倍数的特征》教学设计教案1.docxVIP

五年级数学北师大版上册第3章《探索活动:2,5的倍数的特征》教学设计教案1.docx

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教学设计

探索活动:2,5的倍数的特征

【教材内容】北师大版小学数学教材五年级上册第3单元课题2

【学情分析】学生在前一节《倍数与因数》的学习中,已经基本掌握了倍数和因数的联系,以及求一个数倍数的方法,那么本节课将在前一节课的基础上继续学习2,5倍数的特征,应该是比较轻松,并为今后3的倍数的学习奠定坚实的基础。

【教学目标】

1.知识与技能目标:

学生掌握2,5倍数的特征,以及利用2,5倍数的特点判断一个非零的自然数是不是2的倍数,是不是5的倍数。

2.过程与方法目标:

学生通过自主探究、合作交流归纳出2,5倍数的特点和利用2,5倍数的特点判断一个数是不是2或者5的倍数。

3.情感态度与价值观目标:

培养学生归纳总结能力和运用知识解决问题的能力。

【教学重点】

学生掌握2,5倍数的特征,以及利用2,5倍数的特点判断一个非零的自然数是不是2的倍数,是不是5的倍数。

【教学难点】

学生通过自主探究、合作交流归纳出2,5倍数的特点和利用2,5倍数的特点判断一个数是不是2或者5的倍数。

【教具准备】ppt,百数表

【教学过程】

一、温故知新,导入新课

师:在ppt上呈现9X4=36这个乘法算式,说一说谁是谁的倍数,谁是谁的因数?

生:合作交流,一起回答:4和9是36的因数,36是4和9的倍数。

师:大家想知道2,5的倍数有什么样的特征吗?那我们今天一起来学习2,5倍数的特征。

板书:3-22,5倍数的特征

二、合作交流,探究新知(一)

师:引导学生在下面的百数表中找到2的倍数

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生:在教师给的百数表中,合作交流,小组讨论,找到2的倍数

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师:请孩子归纳2的倍数有什么特征?

生1:个位上是0,2,4,6,8的数就是2的倍数

师:板书:2的倍数的特征,个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数。

【设计意图】:培养学生团队协作能力和自主探究的精神。

三、合作交流,探究新知(二)

师:引导学生在下面的百数表中找到5的倍数

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