二年级语文上册第八单元24开天辟地教案1语文S版.docVIP

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24开天辟地

教学目标：

1．辅导学生相识12个生字，会写8个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和宏大。

二、内容分析

这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真实感受到这位远古英雄的神勇和宏大。

重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和宏大。

三、学生分析

喜爱神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的新奇心，探究这些隐私的同时激发他们学习传统文化的爱好。

四、设计思路

削减繁琐的分析讲解环节，给学生充分探究、发觉的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民相识和探究自然奇妙中丰富的想象和无穷的才智。

五、教具打算

盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1、谈话：佳佳是和我们同龄的小挚友，他平常特殊爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个特别有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?

2、出示课题：开天辟地。

二、初读课文，自主识字

1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，比照课后的生字表，把生字读精确)

2、小组合作学习，订正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并静静告知同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)

3、沟通识字方法，认读生字。

老师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。

(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋、躺巨人)

(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地)

5、读最终一自然段，发挥想象力，感悟神话的创作过程。

(1)奶奶最终告知我们什么?一起读最终一个自然段。

(2)发挥你的想象力，说一说盘古还创建了宇宙中的哪些事物?

四、小结拓展

故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你信任这种说法吗?你还想通过什么方法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奇妙而努力探究吧!

附:板书设计:

24开天辟地

大鸡蛋——开天辟地——创建宇宙万物

躺巨人顶天立地

其次课时

教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。

一、谈话引入

上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想象的盘古开天辟地、创建宇宙的过程，还相识了很多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。

二、巩固识字

1、同桌小伙伴相互认读课后生字。

2、认读生字卡片，试着给生字组词。

三、朗读感悟

1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的英勇、献身精神。)

2、从文章中的哪些地方可以看出盘古英勇、很宏大，情愿牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。

3、怎样读才能体现出盘古的英勇和你对他的钦佩?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)

四、讲解并描述故事

1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。

2、各小组推选出代表，开展“故事大王”竞赛。

五、指导写字

1、视察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)

2、指导书写。

(1)指导“丈”：强调撇捺要伸绽开，引导学生自己视察“止”，描红，练习。

(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生视察“停”，描红，练习。

(3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀整等留意事项；引导学生视察“盘”“蛋”，描红，练习。

六、拓展延长

1、你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。

把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。