《6 那个星期天 史铁生》课件_初中语文_六年级下册_统编版.pptxVIP

《6那个星期天史铁生》课件_初中语文主讲人：

目录01史铁生的生平介绍02《那个星期天》作品分析03史铁生的文学特色04课件的教学目标05课件的教学方法

史铁生的生平介绍01

早年经历史铁生出生于1951年，成长于北京，童年时期经历了文化大革命的动荡。出生与成曾在北京市第四中学就读，后考入清华大学，但因病未能完成学业。求学经历21岁时，史铁生因病双腿瘫痪，开始文学创作，用文字表达内心世界。疾病与写作尽管身体受限，史铁生凭借坚韧不拔的毅力，创作出多部感人至深的文学作品。文学成就

文学创作生涯史铁生早期作品如《我与地坛》展现了其独特的文风，奠定了他在文学界的地位。早期作品与风格形成《6那个星期天》等作品深刻反映了作者对生命、生活的思考，影响深远。重要作品与影响

主要成就史铁生以其深刻的人生体验和独特的文笔，创作了《我与地坛》等多部影响深远的作品。文学创作成就史铁生获得了包括鲁迅文学奖在内的多项文学奖项，其作品和思想受到广泛认可和赞誉。文学奖项荣誉他积极参与社会活动，推动文学与社会的交流，提升了公众对文学和残疾人士的关注。社会活动参与

《那个星期天》作品分析02

故事梗概故事讲述了母亲在星期天等待父亲回家，但父亲始终未归，反映了家庭的孤独与期待。母亲的等待与失落01通过孩子的纯真视角，展现了家庭成员间微妙的情感变化和孩子对父亲的思念。孩子的视角与感受02

人物角色解析通过主人公的回忆，展现其对母亲的深厚情感和对童年的怀念。主人公的内心世界01母亲角色温柔而坚强，她的形象在孩子的记忆中留下了深刻的印象。母亲形象的塑造02老奶奶作为旁观者和安慰者，为故事增添了温暖和人情味。邻居老奶奶的角色03父亲的缺席和偶尔出现，反映了家庭结构的变迁和时代背景。父亲角色的隐喻意义04

主题思想探讨《那个星期天》通过主人公的回忆，展现了对逝去童年的无限怀念和对纯真时光的追忆。对童年的怀念史铁生借助对一个特定星期天的回忆，表达了对时间流逝的深刻感慨和对生命意义的探索。时间流逝的感慨作品通过描述家庭成员间的互动，反映了家庭关系的复杂性，以及个体在家庭中的角色和责任。家庭关系的反思010203

文学手法运用《那个星期天》中多次使用象征手法，如“星期天”象征着时间的流逝和生命的无常。象征主义的运用01内心独白的技巧02史铁生巧妙运用内心独白，展现了主人公复杂的心理活动和对过去的深刻反思。

史铁生的文学特色03

文风特点史铁生善于描绘人物的内心世界，如《6那个星期天》中对主人公情感的细腻刻画。细腻的内心描写01他的作品常蕴含对生命、存在等哲学问题的深刻思考，引发读者深思。深刻的哲理思考02史铁生的文字简洁而充满诗意，如《6那个星期天》中的语言运用，给人以美的享受。简洁而富有诗意的语言03他常通过对自然景物的描写来衬托人物情感，如《6那个星期天》中对季节变化的细腻描绘。对自然景物的细腻描绘04

主题关注点史铁生作品常探讨生命的意义与死亡的不可避免性，如《我与地坛》中对生命终结的深刻反思。生命与死亡的思考史铁生的文学作品中经常出现对自然环境的描写，强调人与自然的和谐关系，如《秋天的怀念》中对季节变换的感悟。自然与人的和谐共处《6那个星期天》中史铁生以自身经历为蓝本，细腻描绘了残疾人的内心世界和生活挑战。残疾人的生活体验

语言艺术表现史铁生善于通过内心独白和细腻的心理活动描写，展现人物复杂的内心世界。细腻的心理描写他常采用第一人称视角，使读者能深入体验故事，感受人物的情感和思想。独特的叙述视角

对后世的影响文学创作的启示史铁生作品深刻揭示人性，激励后世作家深入挖掘人物内心世界，创作出更多有深度的作品。生命哲学的传播史铁生对生命意义的探索影响深远，启发读者和学者对生命价值进行更深层次的思考。残疾人题材的开拓史铁生以自身经历为背景，开创了残疾人题材文学的新领域，鼓励了更多关注社会边缘群体的创作。现实主义文学的深化史铁生作品中对现实生活的细腻描绘和深刻反思，推动了现实主义文学风格在中国的进一步发展。

课件的教学目标04

知识与技能目标理解文本内容通过阅读《6那个星期天》，学生能够理解故事情节，把握文章主旨。分析人物性格学生能够分析文中主要人物的性格特点及其在故事中的作用。掌握文学手法学生能够识别并分析作者使用的比喻、象征等文学手法及其表达效果。

过程与方法目标01培养阅读理解能力通过分析《6那个星期天》的文本，提高学生对复杂情感和深层主题的理解。03锻炼批判性思维鼓励学生对文中事件和人物行为进行批判性分析，培养独立思考的习惯。02提升文学鉴赏技巧引导学生学习如何欣赏史铁生作品中的语言美和情感表达，增强文学鉴赏能力。04强化写作表达能力通过写作练习，让学生模仿史铁生的文风，提高自己的叙述和表达技巧。

情感态度与价值观目标通过《6