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特殊教育中的文化适应与包容策略

引言

随着国家政策的推动，特殊教育资源在全国范围内不断扩展，特殊教育学校、特殊教育班、融合教育项目在各地逐步成立并不断完善。尤其是大城市，教育设施逐步配备了符合特殊教育需求的设备和资源，如无障碍设施、特教教师培训等。许多省份也开始鼓励和支持普通学校与特殊教育学校、社会机构的合作，推动融合教育的实施。

随着社会对残障群体关注度的增加，特殊教育的理念也从救助型逐步转向赋能型。越来越多的特殊教育工作者意识到特殊教育不仅是知识教育的补充，更是帮助残障学生获得自理能力、社会适应能力及心理健康的重要途径。这种理念的转变对特殊教育质量的提升