高中语文2诗两首课堂提升训练新人教版必修1.docx

课堂提升训练

筑基达标

1．请给下面加点字注音。

寂寥（）彷徨（）彳亍（）

颓圮（）笙箫（）青荇（）

解析：“彷徨”“彳亍”是连绵词，“圮”“荇”是易读错的字。

答案：依次为liáo、pánghuáng、chìchù、pǐ、shēngxiāo、xìng。

2．请解释下列词语。

（1）彳亍：（2）颓圮：

（3）惆怅：（4）斑斓：

解析：对诗中的重要词语要准确理解它的意义。

答案：（1）走走停停的样子。（2）坍塌、破败。（3）伤感、失意。（4）灿烂多彩。

3．请根据课文内容填空。

（1）戴望舒在《雨巷》中沿用了中国古典诗歌中的常用意象丁香。在诗中，“丁香”象征___________、___________、___________。

（2）《再别康桥》是一首别离诗，告别的对象当然是人，但徐志摩一改传统的写法，以_________作为告别对象，跳出了“执手相看泪眼”的套路，给人以清新之感；诗中___________、___________、___________等词语的反复运用，造成一种寂然无声的情境，排除了“伤别”，而产生了飘逸之感。

解析：上面两题，是针对两首诗的表现手法而设置的。第（1）题是对意象的理解，要求能抓住诗中关键的语句：“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”，从中概括出丁香是美丽、高洁、忧愁三位一体的象征（注意：丁香的象征义不同于丁香姑娘的象征义）。第（2）题“我轻轻的招手，/作别西天的云彩”，很显然，“云彩”就是作者的告别对象。全诗中，反复出现而又能表现寂然无声、产生飘逸境界的，只有三个词——轻轻、悄悄、云彩。

答案：（1）美丽高雅忧愁（2）西天的云彩轻轻悄悄云彩

4．诗句填写。

（1）她是有/___________，/___________，/___________，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。

（2）寻梦？___________，/___________；/___________，/在星辉斑斓里放歌。

解析：此题考查对课文的背诵能力。对于优秀的诗歌，要求熟读成诵。

答案：（1）丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁（2）撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉

5．下面的诗句用了什么修辞方法？它们在表情达意上起了什么作用？

（1）像梦中飘过/一枝丁香的，/我身旁飘过这女郎。

（2）在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。

（3）夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！

（4）满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。

解析：掌握常见的修辞手法，并且能具体分析它们在文中的表达作用，这是阅读的基本要求之一。

答案：（1）比喻。与一般比喻不同的是，此处喻体在前，本体在后。“我身旁飘过这女郎”“像梦中飘过/一枝丁香的”，一方面表现了姑娘的高洁，另一方面也渲染了一种梦幻的意境，为全诗蒙上一层浓浓的朦胧色彩。（2）反复、对偶。丁香姑娘全部地、彻底地消失，表达了诗人全面地、彻底地失望。（3）拟人，顶真（顶针）。把夏虫、康桥人性化，以此衬托诗人内心难以言传的心境。“沉默”一词是上句的结束，同时又是下句的开始。类似这样的写法，就称之为顶真（顶针）。这种修辞手法，可以使句子环环相扣，连接紧密，内容表达更加集中。（4）比喻，移就。用“星辉”比喻诗人寻回的“梦”，“梦”是抽象的、“星辉”是具体的、光辉灿烂的，由此读者可以想象诗人寻回的“梦”是多么绚丽多色、五彩斑斓。星辉是不能用船装载的，这个“载”字用的是移就的修辞手法。移就，是把本用于描写甲的词语临时借用过来描写乙，以达到特殊的修辞效果。满船都载着星光，也就是满船都载着诗人寻回的美梦，不难想象诗人的收获是多么辉煌。

6．《雨巷》中“默默”二字极富表现力，它在诗中反复三次，每次意味都不一样，请你说说自己的感受。

解析：诗歌中一些极平常的词语常常极富表现力，通过对这样的词语的赏析，有助于提高我们的语感能力。

答案：第一次强调她同我一样“默默彳亍着”，两人好像是神交契友。第二次“她默默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光”，表现了相逢时千言万语想要吞吐却又不能不“欲说还休”的凄凉。第三次“她默默地远了，远了”，对这不忍的离别，丁香姑娘在“默默”中忍受了巨大的痛苦！

7．2010安徽高考在下面两种情境中，用语最得体的一组是（）

［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A．对不起，已