第7课《谁是最可爱的人》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

7.谁是最可爱的人魏巍

为什么要打抗美援朝战争?1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。背景资料

作者简介魏巍（1920～2008），河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。代表作：长篇小说《东方》获得首届“茅盾文学奖”、通讯集《谁是最可爱的人》散文《我的老师》。

文体知识通讯：运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。关于通讯通讯的特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较弱的时效性。（4）描写的形象性。

总体感知1.根据各部分主要内容，梳理文章结构。第一部分（1－3），从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。第二部分（4－14），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。第三部分（15），联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。

总体感知2.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？事例精神松骨峰战斗英勇无畏的革命英雄主义火中救小孩不分国籍的国际主义防空洞谈话舍己为国的爱国主义

总体感知3.三个事例前都有一个过渡段（句），找出来，并说明其作用。01第4段承上启下引出事例。02第9段承上，点明对敌人的狠。启下，引出对朝鲜人民的爱。03第13段前两句承上启下引出事例

课文内容解析分析第1-3段1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”这句运用了比喻2.哪一句点题？我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人！3.第2段采用什么修辞方法？设问4.第3段的排比句各个句子分别照应文中的那件事？“意志”照应“松骨峰战斗”，“气质”照应“火场救小孩”，“品质”和“胸怀”照应“防空洞谈话”。

课文内容精析1.指出“松骨峰战斗”六要素2.用文中一个词概括这次战斗。赏析“松骨峰战斗”1找出动作描写，分析作用。敌人飞机坦克，土打翻，阵地烧红正面描写侧面描写凸显志愿军的英勇无畏壮烈

课文内容精析找出描写马玉祥的动作、心理及环境描写进行分析。赏析“火中救小孩”2环境描写：“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。心理描写：动作描写：

课文内容精析赏析“防空洞谈话”3冻土豆充饥接石缝的水喝

课文内容精析赏析“作者与战士的三次问答”战士的三个回答表现了他哪些思想品格？??（我们什么也不要。可是说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西??一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。高尚的苦乐观?（1就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。2再比如蹲防熔洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。3我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！）?高度的责任感（谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？）崇高的荣誉感问什么答什么精神不觉得苦吗？苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中国人民不吃雪自由地走路，只要人民幸福就是我们最大的幸福，乐于为祖国人民吃苦的幸福观想祖国吗？想，但完不成任务没脸回去。爱国思乡有什么要求？一块朝鲜解放纪念章贡献大，要求少，品格高

课文内容精析1.最后一段的六个“你”各指什么人？用了什么修辞？2.用第二人称“你”的好处是？3.为什么写祖国人民和平幸福的生活？4.最后两段用了什么表达方式？它起到什么作用？赏析课文最后两段工人、农民、学生、干部、父母、夫妻排比，语气酣畅，感情强烈。感染力强。拉近与读者的距离，好似作者与