微型课题申报表《小学一年级学生数学课堂注意力的有效培养研究》.doc

PAGE

—PAGE5—

ADDINCNKISM.UserStyle附件2

自贡市第六届微型课题立项申报表

课题名称：小学一年级学生数学课堂注意力的有效培养研究

研究周期：1年

主持人

程珊珊

任教学科

数学

工作单位

联系电话

问题描述

（2022年版）数学课程标准指出：义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

新课改提倡实效课堂、高效课堂，在课堂四十分钟要质量。注意力是课堂学习不可缺少的因素之一，课堂注意力强的学生往往对知识的吸收更好，课堂学习效率更高。小学一年级的学生刚刚从幼儿园升入小学，既兴奋自己是一名小学生，又没有完全脱离幼儿园的学习习惯。他们天性活泼好动、自制力差、由于自身年龄特点原因，课堂注意力主要以无意注意为主。他们课堂学习注意力时间短，上课常常出现东张西望、走神发呆、和同桌说话、自己画画或玩小东西（橡皮、尺子、铅笔等）、翻书玩儿，甚至对老师的课堂指令充耳不闻等现象。大多数学生上课不专心听讲，老师需要花大把时间去整顿纪律、组织教学，课堂教学任务不能按时高质完成，学生的数学思维也很难得到训练，长此以往对学生的发展非常不利，不能实现高效课堂及发展学生的核心素养，这令老师非常忧心。所以从一年级开始，培养学生的数学课堂注意力很重要。小学一年级学生数学课堂注意力不稳定持久的原因：

1.一年级小学生注意力不稳定持久跟自身年龄有关。心理实验证明6、7岁的小学生的注意力一般10～15分钟左右，而一堂课有40分钟，他们很难整堂课自主集中注意力。

2.幼儿园时提前学习了认数、写数、20以内数的计算等知识，学生有一定的知识基础，对于已经会的知识，往往比较不以为然，课堂注意力自然下降。

3.老师教学方式不够生动有趣，不能很好吸引学生注意力。

4.家庭原因，一些学生从小养成自由散漫的不良习惯，升入小学后不易改正。

课题界定

注意力是指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态，是观察、思考、记忆、想象最基础的能力。学生在学习过程中，主要表现在把自己的感觉、知觉、理解、记忆、思维等集中在所要学习的内容上的能力。学生在课堂中，一定要把注意力集中在老师的所讲、所写和所看的学习内容上。打个比方说，学习就如同射击打靶，那个靶心就是孩子要学习的内容，你要打到靶心上，就必须要瞄准。这个瞄准的过程就是集中注意力，没有集中注意力就不会出现瞄准的过程，就会打到不知道的地方。注意力是指心理活动集中和指向必然的客体，是重要的智力要素之一。注意力能保证人更清楚、更完美的认识事物。对学生的学习而言，注意力是顺利完成学习任务的保证。一年级的学生的注意力是无意注意起重要作用，对生动、形象直观的事物的注意占优势，注意有显然的情绪色彩特色，表现为缺乏自制力，上课易走神，影响课堂教学质量。所以，小学一年级学生的数学课堂注意力培养关于提升数学课堂教学效率来说至关重要。

研究目标

1.想经过此课题的研究来探索出小学一年级学生数学课堂注意力的培养方法，让学生养成专注的学习习惯，提升课堂实效性，促使学生发展四基、四能。

2.教师在教学过程中经历对学生注意力的培养的研究，在平时课堂教学中精心备课，优化课堂教学结构、丰富课堂教学手段，灵活调控和开展教学活动，巧妙的掌控动向的课堂，提升自身教学智慧，最终实现高效课堂。

研究内容

1.调查树人小学一年级11班55名学生数学课堂注意力的情况。

2.调查影响树人小学一年级11班55名学生数学课堂注意力的因素。

（1）学生需要感觉刺激来激活大脑。（触觉刺激、视觉刺激）

（2）学生的听觉、视觉注意力的稳定性不够。

3.研究小学一年级学生数学课堂注意力的培养的有效策略。

（1）动态训练

（2）静态训练：听觉训练、视觉训练

（3）听动协调训练：提升学生对指令的敏感度。

研究方法

调查研究法（测验法、问卷法、观察法、访谈法）了解每个孩子注意力差异的原因，便于课题研究的开展。

文献研究法，通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础。

3.案例研究法，搜集数学课堂上注意力特别集中且持久与注意力特别差的的典型案例对比分析，找到有效提升课堂注意力的策略和技巧。

4.行动研究法，在研究过程中，通过实践、观察、反思、不断探索培养小学一年级学生数学课堂注意力的有效方法，使理论与实践有机结合起来。

研究思路（含步骤、措施和活动）

第一阶段:准备阶段(2022年11月-12月)

利用世界上非常著名的舒尔特方格法检测每个孩子的注意力水平。问卷调查学生在家学习注意力情况，搜集与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究