2025湘科版（2024）小学科学一年级下册第二单元 水和空气《5 比较水的多少》教学设计 .pdf

2025湘科版(2024)小学科学一年级下册第二单元水和空气《5比较水的多少》教学设计

项目内容

教材分析《5比较水的多少》是湘科版(2024)小学科学一年级下册

第二单“水和空气”的重要课程。在学生掌握水的基本特

征后，引导学生探究比较水多少的方法，从定性认知迈向定

量探究。教材通过简单有趣的实验，如用不同容器装水、使

用标准量具测量，让学生体会方法的多样性与科学性。其编

排符合一年级学生认知规律，从直观观察到初步测量，逐步

培养学生的观察、动手及科学思维能力。同时，教材注重引

导学生在探究中发现并解决问题，为后续学习计量知识和科

学探究方法奠定基础。

学情分析一年级学生对世界充满好奇，日常生活中玩水的经历让他们

对水的多少有感性认识，但这种认识较为模糊、笼统，缺乏

科学的比较方法。这一阶段学生形象思维占主导，对直观有

趣的实验兴趣浓厚，不过实验操作时动手能力较弱，分析实

验结果、总结规律时也需教师引导。而且他们注意力集中时

间短，课堂上需要多样化教学方法和丰富教学手段来吸引注

意力、激发学习积极性。

课标目标1.科学观念：知晓多种比较水多少的方法，明白测量是准确

比较水多少的方式，认识常见测量工具，如量筒、量杯。

2.科学思维：通过观察、实验、比较等活动，培养学生观察、

分析和逻辑思维能力，学会从实验现象归纳比较水多少的方

法与规律。

3.探究实践：积极参与比较水多少的实验探究，学会正确使

用量筒、量杯等简单测量工具测量水的体积，提升动手实践

和合作交流能力。

4.态度责任：培养学生对科学探究的兴趣与好奇心，激发在

日常生活中关注和探索科学问题的意识，体会科学与生活的

紧密联系。

教学重难点1.教学重点：探究并掌握比较水多少的不同方法，包括直接

观察、借助工具(相同大小的杯子、瓶子等)、使用标准量

具（量筒、量杯）测量;学会正确使用量筒、量杯等测量工

具比较水的多少，理解测量的基本原理和方法。

2.教学难点引导学生理解比较水多少时需保证公平性原

贝U,即使用相同标准和方法比较，培养严谨科学态度，•让学

生掌握用量筒、量杯测量水体积的正确方法，如读数时视线

与液面凹面底部相平，理解测量单位的概念。

教学法1.教法：直观演示法，展示不同水量的容器、测量工具等实

物，现场演示实验过程，让学生直观感受；实验探究法，设