《第6课 图像特效》精品教案.docxVIP

学而优教有方

PAGEPage1/NUMPAGESPages3

教学内容

第6课图像特效

课时

1

教学目标

1.通过制作标题文字，了解“文字蒙版工具”、“渐变工具”的作用，掌握多种工具配合使用的操作要领；

2.通过制作立体效果文字，掌握图层样式中投影的设置，并根据需要调整相关参数；

3.荣光去除小图片周围的白色区域，掌握魔棒等选区工具的作用和使用方法；

4.通过设置“镜头光晕”等滤镜参数，掌握Photoshop“镜头光晕”滤镜的使用；

5.通过图像处理的综合应用，养成关注细节、适度修饰、完善作品的习惯，体会图像处理技术的魅力。

教学重点

1.理解文字蒙板工具的操作；

2.魔棒工具、图层样式、添加滤镜等操作方法

教学难点

1.理解蒙板的作用；

2.根据图像处理的具体要求，掌握多种工具配合使用；

3.添加合适的滤镜并进行合理的参数设置。

教学准备

教学PPT、素材图片、教学视频。

教学过程

教学版块

教师活动

学生活动

设计意图

新

课

导

入

游戏：大家来找茬。

师：两张图片中的不同可以用Photoshop来制作。

PPT展示上节课最后的效果图和本节课的完后才能效果图，让同学们说一说本节课需要用Photoshop完成的内容有哪些？

这节课我们继续学习用Photoshop处理图片——图像特效。

Photoshop提供了很多特殊效果功能，合理适当地添加特殊效果可以让图像作品更加丰富美观、更有表现力。

学生完成游戏并说一说本节课学习的内容

激发学生学习兴趣并快速进入学习状态

文

字

蒙

版

工

具

标题设计非常重要，要达到比较容易吸引人们注意的目的。特效文字则能给人留下深刻的印象。

Photoshop的文字工具操作简单，但是做出来的效果绚丽逼真（PPT展示）。

(a)晶格荧光字(b)火焰字(c)溶解文字

任务一：请自学课本，通过“文字蒙版工具”制作标题文字。

【问题】如何使用“文字蒙版工具”制作标题。

关注点：(1)新建图层并重命名

(2)使用工具箱中的“横（竖）排文字蒙版工具”

(3)设置“文字变形”的样式

(4)使用工具箱中“渐变工具”为文字上色。提示：可观看视频《渐变工具的使用》

展示学生作品，根据学生完成情况教师演示操作过程，重点提醒关注点。

知识链接

蒙版

蒙版是一种特殊的选区，其作用就像一匹布，可以遮盖住图层区域中的一部分，当对图层中的图像进行操作时，被蒙版遮盖起来的部分就不会受到影响。

蒙版中的黑色蒙住当前图层的内容，显示当前图层下面的内容，蒙版中的白色则显示当前图层的内容。

开动脑筋

文字能实现蒙板，其他图形可以吗?

——可以，教师演示。

学生观看、认真听讲

学生自主学习完成标题文字的添加

通过教师的讲解，了解特效文字的表现力

先学生操作，再教师演示让学生学习和听课更有目的性，体现了以学生学习需求为目的的教学。

图

层

样

式

师：对比我们的效果图，标题文字还少了一些阴影、立体、纹理等效果。而能达到这些效果的是Photoshop中的图层样式功能。

观察PPT展示的图片，回答问题。

【提问】Photoshop中有哪些图层样式，教师制作的标题中添加了什么图层样式？

关注点：图层样式的种类。

任务二：根据自己的需求，为标题文字添加合适的图层样式。

关注点：选择合适的图层样式，合理的参数设置。

观看视频：《特殊文字效果》

学生回答问题

学生完成任务二

图层样式的添加方法不难，但是合理的参数设置需根据学生自身的作品，因此简化操作步骤的讲解，让更多的时间花在参数设置上。同时也有水平较差的学生不会操作时可以观看操作视频，体现分层教学。

党

徽

的

添

加

根据上节课的知识，把图片“党徽”放在主背景上。

请一位同学上台演示，操作完成后，对比效果图发现了什么问题：（PPT展示两个问题）

【问题】如何去除“党徽”图片中多余的白色区域？

关注点：“魔棒工具”的使用。

【问题】如何增加党徽周围的光亮，体现党的光辉？

关注点：滤镜的选择和添加。

知识链接

（1）滤镜由来：滤镜是摄影领域专用术语，是一种用于调节聚焦效果和光照效果的特殊镜头。

（2）滤镜作用：能实现工具箱无法创设的各种特殊效果。把原有的画面进行艺术过滤,得到一种艺术或更完美的展示。

（3）滤镜分类：1.内部滤镜，2.外挂滤镜。

（4）添加滤镜的步骤：1.选择要加入滤镜效果的图层或选区，2.选择滤镜，3.设置相应参数。

任务三：根据自己的需求，添加其他图像素材。要求去除背景，选择合适的滤镜使图片在视觉上毫无违和感、体上更具联动性，增强图片的表现力。

学生上台演示操作过程

学生观察图片回答问题

本节课都在围绕着一开始的找茬游戏，尽量让学生从“要我学”变成“我要学”，根据学生需求来进行教学。

课堂总结

1.保存作