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队列队形练习说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:队列队形练习
2.教学年级和班级:高一(1)班
3.授课时间:2023年10月20日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的体育与健康核心素养,包括:1)运动能力,通过队列队形练习,提高学生的身体协调性和空间感知能力;2)健康行为,培养学生遵守规则、团队合作和自我管理的能力;3)体育品德,通过集体活动,增强学生的集体荣誉感和责任感。通过实践操作,学生能够体验体育运动的乐趣,形成积极向上的体育精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
高一新生在进入体育与健康课程之前,可能已经具备了一定的基本运动技能,如简单的跑步、跳跃等。但对于队列队形的基本概念和练习方法,多数学生可能缺乏系统学习和实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,对体育活动有一定的兴趣。在学习能力上,学生个体差异较大,部分学生可能具有较强的空间感知能力和协调性,而另一些学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上,学生中既有偏好直观演示和动作模仿的,也有喜欢通过讨论和思考来学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习队列队形练习时,学生可能会遇到以下困难:一是对队列队形的基本概念和动作要领理解不够深入;二是动作协调性不足,难以迅速掌握动作要领;三是团队合作意识不强,难以在集体练习中保持整齐划一的动作。此外,部分学生可能因为身体条件限制而难以跟上集体练习的节奏。
教学方法与策略
1.采用示范讲解法,结合动作分解,帮助学生理解队列队形的基本要领。
2.通过小组练习和集体操练,让学生在互动中提高动作的准确性和协调性。
3.利用多媒体教学设备展示队列队形的规范动作,帮助学生直观学习。
4.设计游戏化教学活动,如“穿越障碍”等,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.教师通过播放队列队形练习的视频,展示整齐有序的队列队形,激发学生的兴趣。
2.提问:“同学们,你们知道队列队形在体育活动中的作用吗?”引导学生思考队列队形的意义。
3.教师简要介绍队列队形的基本概念,引出本节课的主题。
二、讲授新课(15分钟)
1.教师讲解队列队形的基本要领,包括列、路、间距、方向等。
2.结合动作分解,示范展示队列队形的规范动作,让学生跟随模仿。
3.强调动作要领,如保持身体挺直、脚步均匀等。
4.学生分组练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
三、巩固练习(20分钟)
1.教师组织学生进行集体操练,让学生在互动中提高动作的准确性和协调性。
2.设计游戏化教学活动,如“穿越障碍”,让学生在游戏中练习队列队形。
3.学生分组进行比赛,以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.教师点评各小组的表现,强调动作规范和团队协作的重要性。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:“同学们,通过本节课的学习,你们掌握了哪些队列队形的基本要领?”
2.学生回答,教师点评,巩固学生对新知识的理解和掌握。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:“在练习过程中,你们遇到了哪些困难?”
2.学生分享自己的经验和感受,教师给予指导和建议。
3.教师提问:“如何提高队列队形的练习效果?”
4.学生讨论,教师总结,强调团队协作和坚持不懈的重要性。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.教师引导学生思考队列队形在生活中的应用,如学校升旗仪式、团队活动等。
2.学生分享自己的看法,教师点评,培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调队列队形的重要性。
2.布置作业:课后练习队列队形,为下一节课做好准备。
教学过程设计总用时:45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.运动技能的提升:通过队列队形练习,学生的身体协调性和空间感知能力得到显著提高。学生能够熟练掌握队列队形的基本动作,如列、路、间距、方向等,为后续的体育活动打下坚实的基础。
2.身体素质的增强:队列队形练习涉及跑步、跳跃等多种动作,有助于提高学生的心肺功能、耐力和力量。学生在练习过程中,身体素质得到有效锻炼,有助于预防疾病,提高生活质量。
3.团队协作能力的培养:队列队形练习强调集体行动,学生在练习中学会了相互配合、共同进退。这种团队协作能力在日常生活中同样具有重要意义,有助于学生在集体活动中发挥积极作用。
4.自我管理能力的提高:学生在队列队形练习中,学会了遵守规则、自我约束。这种自我管理能力有助于学生养成良好的生活习惯,提高学习效率。
5
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