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货比三家(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
货比三家(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
课程基本信息
1.课程名称:货比三家
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的数学运算能力,通过比较不同商品的价格,提高学生运用四则运算解决实际问题的能力。
2.增强学生的数据分析意识,学会从多个角度分析数据,形成对数据变化的敏感性和判断力。
3.培养学生的比较和选择能力,让学生在比较商品价格时,学会权衡利弊,做出合理的选择。
4.提升学生的沟通与合作能力,通过小组讨论,让学生学会倾听他人意见,共同解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入三年级之前已经学习了基本的数学运算,包括加法、减法、乘法和除法。他们已经能够进行简单的计算,并对数字有一定的认识。然而,关于商品价格比较和数据分析的知识可能较为陌生,这是本节课需要重点培养的。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生的好奇心强,对身边的事物充满兴趣。他们对生活实际中的数学问题较为敏感,愿意参与讨论和实践。学生的数学能力差异较大,部分学生可能对数字敏感,计算能力较强,而另一些学生可能对数学感到困难。学习风格上,有的学生喜欢通过视觉学习,有的则偏好动手操作和口头讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课中,学生可能会遇到以下困难:一是对价格比较的概念理解不深,难以区分价格差异;二是运算能力不足,导致计算错误;三是缺乏数据分析的技巧,难以从数据中得出结论。此外,小组合作时,学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些困难,教师需要通过示范、指导和小组活动来帮助学生克服。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解价格比较的基本原理,引导学生理解并运用。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同的购物者,模拟比较商品价格,提高实际操作能力。
3.利用多媒体教学,展示不同商品的价格信息,帮助学生直观地理解价格比较的过程。
4.通过小组游戏,如“找最值”竞赛,激发学生的学习兴趣,同时培养他们的合作与竞争意识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:发布预习任务,设计预习问题,监控预习进度。
学生活动:自主阅读预习资料,思考预习问题,提交预习成果。
方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
分析与举例:教师可以设计一个关于“如何比较商品价格”的预习问题,让学生在课前查找不同商品的价格,并尝试计算价格差异。这样的预习任务既能够帮助学生提前了解价格比较的概念,也能够激发他们对数学运算的兴趣。
2.课中强化技能
教师活动:导入新课,讲解知识点,组织课堂活动,解答疑问。
学生活动:听讲并思考,参与课堂活动,提问与讨论。
方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
分析与举例:在导入新课时,教师可以通过一个购物的真实案例来激发学生的兴趣。讲解知识点时,教师可以结合生活中的实例,如比较不同品牌牛奶的价格,让学生在实际情境中理解价格比较的重要性。在组织课堂活动时,可以设计一个“购物竞赛”游戏,让学生在游戏中学习如何快速比较价格,找到性价比最高的商品。
3.课后拓展应用
教师活动:布置作业,提供拓展资源,反馈作业情况。
学生活动:完成作业,拓展学习,反思总结。
方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
分析与举例:作业可以包括设计一个小型购物清单,要求学生计算不同商品的总价,并比较哪家商店的优惠更多。通过这样的作业,学生可以巩固价格比较的技能。教师还可以提供一些关于消费知识的网站或书籍,鼓励学生课后进行拓展学习。在反思总结环节,学生可以写一篇小论文,讨论他们在购物中如何运用所学的价格比较技能,以及如何做出更明智的消费决策。
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.《生活中的数学》系列书籍:这些书籍通过生动的案例和问题,帮助学生将数学知识应用到日常生活中,特别是与价格比较和消费决策相关的部分。
b.《数学与经济》教材:这本教材深入探讨了数学在经济中的应用,包括统计学、概率论和决策理论,对于理解价格比较背后的经济原理有帮助。
c.价格比较软件:介绍一些在线工具或软件,如比价网站、购物助手应用程序等,这些资源可以帮助学生了解如何在网络购物中比较价格。
d.消费者权益保护指南:提供一些关于消费者权益保护的资料,让学生了解在购物时如何保护自己的利益,避免不必要的损失。
2.拓展建议:
a.阅读拓展:
-让学生阅读《生活中的数学》中关于价格比较的章节,通过实例了解数学在生活中的应用。
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