2.1 大气的组成和垂直分层 说课稿 人教版（2019）必修一 2024-2025学年高一上学期.docx

2.1大气的组成和垂直分层说课稿人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

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备课成员

教材分析

2.1大气的组成和垂直分层说课稿人教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

本节课内容选自人教版高中地理必修一，主要讲解大气的组成和垂直分层。通过本节课的学习，使学生了解大气的组成成分、分层结构及其特点，培养学生对大气科学知识的兴趣和探究能力。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。学生将通过探究大气的组成和垂直分层，提升对地球大气系统的科学认知，增强对自然环境的尊重和保护意识。同时，通过分析大气现象，培养学生的综合思维能力，形成人地协调的可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经接触过一些基础的自然科学知识，如地球的组成、水循环等。然而，对于大气的组成和垂直分层这一具体内容，学生可能仅有初步的了解，缺乏系统的知识框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对自然界和科学现象普遍抱有好奇心，对大气科学这一领域可能表现出较高的学习兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的逻辑思维和观察分析能力，能够通过实验和观察来理解大气现象。学习风格上，学生中既有偏好直观教学的，也有习惯于通过文字和图表来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习大气的组成和垂直分层时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对大气层结构及其物理化学性质的理解不够深入；二是将抽象的大气现象与实际生活相结合的能力不足；三是缺乏实验操作和数据分析的实践经验。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中地理必修一教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与大气组成和垂直分层相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备相关实验器材，如气压计、温度计等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，创造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示大气现象的图片或视频，如日出日落、云的形成等，引发学生对大气现象的好奇心。

回顾旧知：简要回顾地球的组成、大气对地球的影响等知识点，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解大气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分的比例和作用；大气的垂直分层，如对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点和作用。

举例说明：通过实际生活中的例子，如飞机飞行高度、天气预报等，帮助学生理解大气的组成和分层。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨大气对人类活动的影响，以及不同分层的大气现象。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置一些与大气组成和垂直分层相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师指导：对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能理解并掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下内容：

（1）阅读教材相关章节，加深对大气组成和垂直分层知识的理解。

（2）收集生活中与大气现象相关的事例，进行分析和总结。

（3）撰写一篇关于大气对人类生活影响的短文。

6.课堂延伸（约10分钟）

组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

（1）如何利用大气层的特性进行天气预报？

（2）大气污染对人类生活和环境的影响有哪些？

（3）如何减少大气污染，保护地球环境？

7.教学反思（约5分钟）

课后，教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果，查找不足，为今后的教学提供借鉴。

知识点梳理

1.大气的组成

-氮气：占大气总体积的78%，是大气的主要成分，对地球生命活动至关重要。

-氧气：占大气总体积的21%，是地球上生物呼吸和燃烧所需的基本元素。

-稀有气体：占大气总体积的0.93%，包括氦、氖、氩、氪、氙等，对地球电离层有重要作用。

-二氧化碳：占大气总体积的0.04%，是温室气体，对地球气候有重要影响。

-水蒸气和其他气体：占大气总体积的0.03%，包括臭氧、甲烷、一氧化碳等，对地球生态环境有影响。

2.大气的垂直分层

-对流层：贴近地面，温度随高度增加而降低，天气现象发生于此层。

-平流层：对流层之上，温度基本稳定，飞机多在此层飞行。

-中间层：温度随高度增加而降低，大气密度较低。