四年级信息技术上册 第三单元 小小编辑 第15课 精益求精做小报说课稿1 浙江摄影版.docx

四年级信息技术上册第三单元小小编辑第15课精益求精做小报说课稿1浙江摄影版

主备人

备课成员

设计意图

本课以“精益求精做小报”为主题，旨在通过制作小报的过程，让学生学会运用信息技术工具，提高信息收集、整理和表达能力。结合四年级学生的认知特点，引导学生通过实践操作，培养审美情趣和创新意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，学会利用信息技术获取、处理和表达信息。

2.提升学生的计算思维，通过设计小报培养逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的创新实践能力，鼓励学生在制作小报过程中发挥创意，培养审美和艺术素养。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成小报制作，学会与他人沟通和协作。

重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握文字、图片和图形的编辑技巧，能够根据需求进行排版。

2.学会使用文字、图片、图形等元素表达主题，制作内容丰富、形式美观的小报。

难点：

1.在有限的时间内，合理安排内容，确保小报的完整性和美观性。

2.学生对信息技术的熟练程度不一，如何使不同层次的学生都能在活动中得到提升。

解决办法：

1.通过示范操作和步骤分解，帮助学生掌握编辑技巧。

2.设计不同难度层次的任务，让学生在完成任务的过程中逐步提升能力。

3.鼓励学生互相帮助，通过小组合作解决技术难题，共同完成小报制作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、扫描仪。

2.课程平台：学校信息技术教学平台。

3.信息化资源：网络图片库、在线编辑软件、多媒体素材库。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如小报模板）、互动式教学软件。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放多媒体图片，展示不同风格的小报作品，引导学生观察并思考小报的特点。

2.提出问题：“你们知道小报是如何制作的吗？它有哪些用途？”

3.学生分享已有经验，教师总结并引入课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师演示小报制作的基本步骤，包括文字输入、图片插入、排版等。

2.讲解文字、图片和图形的编辑技巧，如字体、字号、颜色、对齐方式等。

3.展示优秀小报作品，分析其排版、内容、创意等方面的特点。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题，进行小报制作。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的小报作品，教师点评并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在制作小报的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享经验，教师总结并强调制作小报的要点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如何使小报内容更加丰富、美观？”

2.学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“在制作小报的过程中，你们是否培养了哪些能力？”

2.学生分享在制作小报过程中培养的能力，如信息收集、整理、表达能力、创新实践能力等。

3.教师总结并强调信息技术课程对学生核心素养的培育作用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请学生利用所学知识，制作一份主题小报。

3.课后要求学生分享自己的小报作品，教师进行点评。

整个教学过程用时45分钟，教师需根据实际情况灵活调整时间分配。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小报制作技巧与应用》

-《信息时代下的多媒体创作》

-《图片处理软件的使用与技巧》

-《创意设计在信息技术中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图片处理软件，如Photoshop、Illustrator等，进一步学习图形和图片的编辑技巧。

-引导学生通过网络资源查找有关小报设计的案例，分析其设计理念和创意来源。

-鼓励学生参与社区或学校的活动，利用所学知识制作宣传材料，如海报、展板等。

-组织学生进行小报设计比赛，激发学生的创作热情，提高他们的设计能力。

-探索小报设计在学科学习中的应用，如历史、地理、科学等，通过制作专题小报来加深对知识的理解和记忆。

-学生可以尝试将小报设计与其他学科知识相结合，如结合数学知识进行数据图表的制作，结合语文知识进行诗词歌赋的排版等。

-引导学生思考小报设计在未来的职业发展中的应用，如设计专业、广告行业等，了解小报设计在现代社会中的重要性。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂的小报项目，培养团队协作和沟通能力。

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