辽海版（2024）美术一年级下册第四单元1 会说话的头饰 教学设计.docx

辽海版（2024）美术一年级下册第四单元

1会说话的头饰教学设计

一、教材分析

本单元“会说话的头饰”属于“设计?应用”学习领域，教材紧密联系一年级学生的生活经验，以充满趣味的头饰为载体。通过欣赏丰富多彩的头饰作品，让学生感受不同材质、造型、色彩搭配所传达出的多样情感与文化内涵，激发学生创作欲望。引导学生运用简单纸材及基本手工技能，尝试设计制作头饰，培养学生初步的设计意识与动手实践能力，为后续美术学习奠定基础，同时在创作过程中提升学生对美的感知、理解与表达能力，使其体会美术与生活的紧密联系。

二、教学目标

通过本节课学习，学生能够了解头饰的基本构成、常见造型与色彩搭配；学会运用折、剪、贴等简单技法，选用合适纸材制作一款有创意、能表达一定情感或主题的头饰；在欣赏、制作过程中激发想象力与创造力，提高动手能力，培养团队协作精神，感受美术创作的乐趣，增强对美术学习的热情。

三、教学重点

头饰的造型设计与色彩搭配，让头饰“会说话”，展现独特创意。

掌握折、剪、贴等基本手工制作技法制作头饰。

四、教学难点

如何巧妙运用材料与技法，设计出既美观又能精准传达情感、主题的头饰。

启发学生突破常规思维，发挥想象力，让头饰富有创意。

五、教学方法

讲授法：讲解头饰相关知识，让学生构建基础认知。

演示法：教师示范制作过程，直观呈现技法操作，便于学生学习。

讨论法：组织学生讨论，激发思维碰撞，拓宽创作思路。

实践法：学生亲身动手制作，在操作中巩固知识、提升能力。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师头戴一个造型夸张、色彩鲜艳，宛如童话中精灵的头饰走进教室，伴随轻快音乐，像精灵般轻盈舞动几步，然后定格，微笑着看向学生。

设计意图：利用教师的装扮及表演，瞬间抓住一年级学生的注意力，激发他们的好奇心与探索欲，营造轻松愉悦的课堂开端，使学生快速融入美术创作氛围。

教师提问：“小朋友们，看看老师今天像从哪里来的呀？这个神奇的东西戴在头上叫什么呢？”引导学生观察并回答。

设计意图：以问题引导学生聚焦到头饰上，初步培养观察能力，让学生自主说出“头饰”一词，加深对头饰的印象，顺利引出课题。

（二）新授

头饰知识讲解

展示不同民族（如苗族银头饰、维吾尔族花帽头饰）、不同场合（舞台表演头饰、节日庆典头饰）、不同风格（卡通动漫头饰、古典优雅头饰）的头饰图片，引导学生欣赏。

教师旁白：“小朋友们，瞧这些漂亮头饰，有的来自远方少数民族，有的会出现在盛大表演、欢乐节日里，还有的是你们最爱的卡通朋友戴的。”

设计意图：丰富多样的头饰图片拓宽学生视野，感受头饰文化多元性，不同风格能满足一年级学生对新奇事物的喜好，吸引其注意力，为后续创作积累素材。

选取一两幅头饰图片详细分析，如一幅苗族银头饰，问学生：“看这个头饰，上面弯弯的像月牙的是什么形状，银色亮亮的给你们什么感觉？”引导观察造型、色彩，总结出头饰由主体造型、装饰元素、佩戴部分构成。

设计意图：通过具体实例引导学生学会观察头饰细节，了解基本构成，培养分析归纳能力，为自主设计打基础。

创意启发

展示一些创意奇特的头饰，如用废旧物品制作成机器人模样头饰、将水果形状组合成的头饰。教师描述：“这些头饰可藏着好多奇思妙想，这个机器人头饰是用旧纸盒、易拉罐变身的，水果头饰把我们爱吃的水果‘搬’到了头上。”

组织学生分组讨论：“要是你来设计，想做个什么样特别的头饰，代表什么意思？”鼓励大胆发言，分享想法。

设计意图：创意头饰激发学生想象力，小组讨论给予交流机会，锻炼表达能力，碰撞思维火花，让学生在分享中深化创意构思。

技法教授

教师拿起一张彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶水等材料，说：“现在老师要变魔法，把这张纸变成头饰啦。”边示范边讲解：先将卡纸剪成宽长条（展示如何流畅剪直线），作为基础头带；再用彩纸剪出三角形、圆形等形状（示范剪出不同形状技巧），用彩笔添画图案；最后用胶水把装饰粘贴到头带上，一个简易头饰初步成型。

强调安全使用剪刀、胶水方法，如“用剪刀时，小手指要藏起来，胶水轻轻挤”。

设计意图：直观演示让学生清晰掌握制作步骤与技法，降低学习难度，符合一年级学生直观形象思维特点；强调安全事项，培养学生自我保护意识。

（三）实践创作

布置任务：“小朋友们，现在轮到你们当小小设计师啦，用桌上材料，做一个能‘说话’的头饰，把你们心里的想法、喜欢的故事展现出来。”学生动手制作，教师巡视指导，对遇到困难学生及时给予帮助，如协助调整造型、启发装饰思路；对有创意想法学生及时表扬，如“你这个用花瓣做翅膀装饰，头饰像会飞的仙女，太有创意啦”。

设计意图：任务驱动让学生将所学知识转化为实践，在制作中巩固技法、发挥创意；巡视指导确保每个学生跟上进度，个性化评价激励学生保持创作热情，提升自信。

（四）展示评价

搭建“头饰秀”小舞台，学生戴自己制作头饰上台走秀，简