《1.2小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

《1.2小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《1.2小数乘小数》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学知识的探究精神，提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，发展学生的逻辑思维和运算能力，同时培养学生的数感和应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的整数乘法基础，能够进行简单的整数乘法运算。同时，他们已经学习了小数的初步概念，包括小数的读法、写法和比较大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍持有兴趣，但在小数乘法的学习中，可能会因为抽象性较强而感到困难。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能在理解和掌握小数乘法的计算规则上存在困难。学习风格上，有学生偏好直观操作，有学生更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数乘小数时，可能遇到的困难包括对小数乘法意义的理解、计算过程中的进位处理、以及小数乘法与实际问题结合时的应用。此外，学生在进行多位小数乘法计算时，可能会因为位数较多而容易出错，需要教师引导他们逐步掌握计算技巧。

教学资源

-教材：人教版五年级上册数学教材

-教学课件：PPT课件，包含小数乘法的动画演示、例题讲解

-教学卡片：用于小数乘法练习的小卡片，方便学生操作和记录

-计算器：用于辅助学生进行小数乘法计算

-小黑板或白板：用于板书关键步骤和规则

-实物教具：小数点位置标记工具，帮助学生理解小数点移动的规律

-信息化资源：网络上的小数乘法教学视频、在线练习平台

-教学手段：多媒体教学设备、小组合作学习材料、学生作业本

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们已经学习了小数的加法和减法，今天我们来学习一个新的内容——小数乘小数。

2.学生回忆：我们已经知道小数加法和减法是整数加法和减法的扩展，那么小数乘法会是什么呢？

3.老师引导：今天我们就通过探究活动来揭开小数乘法的神秘面纱。

二、探究活动

1.老师出示例题：0.5×0.2=？

-学生独立思考，尝试计算。

-学生汇报答案，老师点评并纠正错误。

-老师引导学生分析：这个乘法算式中，两个因数都是小数，积也是小数，那么小数乘法的计算方法是什么呢？

2.老师出示另一个例题：0.3×0.4=？

-学生独立思考，尝试计算。

-学生汇报答案，老师点评并纠正错误。

-老师引导学生分析：这个乘法算式中，两个因数都是小数，积也是小数，那么小数乘法的计算方法是什么呢？

3.老师引导学生总结小数乘法的计算方法：

-先按照整数乘法的计算方法计算积。

-然后看两个因数一共有几位小数，就从积的右边起数出相应的小数位数，点上小数点。

-如果小数的末尾有0，可以去掉。

4.老师出示练习题，让学生独立完成：

-0.2×0.5=？

-0.6×0.4=？

-学生完成练习，老师巡视指导。

5.老师讲解小数乘法的应用：

-例如，计算0.3×0.4的面积，可以表示为3厘米×4厘米的面积。

-学生思考：生活中还有哪些场景可以用小数乘法来计算？

三、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成：

-0.7×0.8=？

-0.25×0.4=？

-学生完成练习，老师巡视指导。

2.老师讲解小数乘法的进位问题：

-例如，计算0.3×0.25的积，可能会出现进位的情况。

-学生思考：如何处理小数乘法中的进位问题？

3.老师出示练习题，让学生独立完成：

-0.2×0.3=？

-0.5×0.1=？

-学生完成练习，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：

-小数乘法的计算方法。

-小数乘法的应用。

-小数乘法中的进位问题。

2.学生总结：通过本节课的学习，我们知道了小数乘法的计算方法，学会了如何运用小数乘法解决实际问题。

五、布置作业

1.老师布置作业，让学生巩固所学知识：

-完成课后练习题。

-课后思考：生活中还有哪些场景可以用小数乘法来计算？

六、课堂反思

1.老师反思本节课的教学效果：

-学生对小数乘法的计算方法掌握程度如何？

-学生对小数乘法的应用能力如何？

-学生在解决小数乘法中的进位问题时，是否能够正确处理？

2.老师总结：通过本节课的教学，学生掌握了小数乘法的计算方法，提高了运用小数乘法解决实际问题的能力。在今后的教学中，要注重培养学生的数感和