AIGC赋能职业教育教学创变与探索.pptx

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广科Al+

行动探索;

?催生：新职业、新岗位

?具备数字化专业技能与数字素养

?具有“跨界、复合、创新”特征;

20222022工作要点》明提出实施教育数字化战赠行动n

2022

推遂职业教育与继续教育数字化升级。

20232023工要点》再次强调,要深入实施数字化战赠行动,塑造高等教育改革发展新忧势加快高等教育数字化转型,打造高等教育教学新形态。

20241划,2024:我国实施人工雪能能行动,腿这智能技术

(Affcorreclucaitior),科学研究(Aforsciercs)(A!ffcorrsocjety)为学习型社会、智能教育和数字技术发展提供有效的行动支撑。

o2024年6月,问题。推出1o;

伴随着数字化网络化智能化的提升，激发和汇聚群体智能的手段和技术进一步的提高。教育能力得到了巨大的提高，也不断的触发着我们对教育的形态和手段应该如何变革的思考。;

4.AIGC成长速度惊人

2024年2月15日sora

世界模拟器、60s单视频多角度镜头;

腾讯混元助手阿里通义千问百度文心一言清华大学ChatGLM;

03;

5.AIGC时代智能技术如何改变教育

技术支撑：生成式人工智能——从基础大模型到复杂智能体

预训练事实型知识工具型知识流程型知识

在海量语料上学大模型可以主动大模型可以学会大模型可以编排

习基础世界知识获取必威体育精装版知识使用专业工具复杂逻辑流程;

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6.AIGC时代智能技术如何改变教学形态

带来人机协同教学和师资强化的期待，也引发AI挑战教师主体地位的思考。;

7.人工智能背景下职业教育的“变”与“不变”

人工智能：技术属性和社会属性高度融合的特点，

经济发展（新质生产力）新引擎、社会发展的加速器。

n培养根本任务：立德树人

n培养结构：一大批传统岗位面临转型或替代，同时又将诞生一大批基于“人工智能+X”的新职业

n教育环境发生改变:技术引发了教育环境变革(装备\资源\时空....)

n学习者发生改变:知识获取渠道丰富，学习方式高度个性化，对课程质量缺乏包容性

n人才理念发生改变:教育的首要目标已经不是传授知识，而是培养能力和培育核心价值观

n培养模式：教育的理念、内容、场景、方法、评价等带来剧烈变化甚至是颠覆式变革。教：传统课堂知识传授——“师/生/机”的深度交互转化，向培养能力和创新素养转变。学:以学生为中心、个性化学习将得以实现。

n发展趋势：AI工具——“伙伴”，人机相互促进、相生相长、人机协作、跨界融合

n面临挑战：AI带来的技术安全、可信、可靠与伦理等方面必须面对的问题;

AIGC赋能

教育创变;;

2023年腐,我国算力总规模达到了230EFLOPS,就是每秒能完成230百亿亿次浮点;

2.AI产科教融合平台：广东省智慧职教工程技术研究中心;

近三年，学院新引进：

l早稻田大学、普渡大学、中科院、中国科技大学、中山大学等名校人工智能方向博士17人

l华为、腾讯等头部ICT企业高工5人

l本科院校副高以上5人

依托广东省博士工作站，组建学科交叉、特长互补的博士创新团队，聚焦高性能计算、机器视觉、智能算法、大模型应用等数字科技前沿方向联合技术攻关。;

4.AI赋能职业教育数字化转型顶层设计;

专项业务支撑

师生画像、课程画像、专业画像

产业调研报告、专业建设质量报告自动生成内外评估、专业认证、持续改进;;;;

5.基于AI大模型的教学应用云平台;

l6.打造职教大模型教