三年级英语上册Unit4Pets第2课时教学设计人教新起点.docVIP

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Unit4

第2课时

【内容来源】人民教化出版社（一起点）三年级上册Unit4Pets

【课时】第2课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说用来询问宠物特征的功能句：Whatdoesitlooklike?及其答语：It’s...Ithas...并初步学会在恰当的情境中运用。

2.通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身活动

(1)复习词汇

①播放Lesson1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。

②Cardsgame:老师说单词，让学生举起相应词卡并说出单词。

(2)复习功能句

①老师出示自己的宠物图片并介绍：Look,Ihavea...It’s...

②邀请几个学生展示自己的宠物图片并进行介绍。

2.呈现新的学习内容

(1)引导学生视察本单元的主情境图(P38-39)，了解本课功能句在生活中的运用语境，体会语言的意义。老师可以用以下语言引导学生视察图：Someofushavepetsathome.OurfriendsAndy,YaoyaoandJoyhavepets,too.Let’shavealook.Whatpetdotheyhave?Whatdotheirpetslooklike?Look,theyaretalking.Guess.Whataretheytalkingabout?

在学生揣测对话内容时，抓住学生说出的与本课相关的内容，引导学生看图，描述宠物的特征。

Tip:此处提问只是为了培育学生的视察实力，引导学生关注对话情景，老师提问和学生回答不肯定用英文表达。

(2)播放录音，让学生初步感知对话，验证自己的揣测。

3.语言学习

引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1)让学生听录音，看A项图理解对话。

(2)让学生再次听录音，指认对话的人物。

(3)让学生第三次听录音，并跟读对话。老师要引导学生留意仿照对话的语音语调。

Tips:

1.引导学生体会Whataprettydog!的含义。必要时用中文说明，并告知学生如何赞扬别人的宠物。

2.在学习Whatdoesitlooklike?一句时，因为语句比较长，可引导学生留意单词间的连读。

4.语言操练

(1)师生示范：师生分别扮演Lily和Binbin,进行A项对话。

(2)生生示范：邀请几组学生表演该对话。

(3)让学生结对进行角色扮演。

Tip:表演对话时，老师最好将A项情境图挂在黑板上，作为学生进行交际的背景。虽是机械操练，也要留意在语境中进行。

B.Let’stalk.

1.情境设置：公园里有一些小动物找不到家了，你情愿领养一只吗？此环节可以为没有宠物的同学供应练习素材。

2.引导学生听录音并视察图画，了解活动如何进行。

3.师生示范

老师随机询问一名学生：Doyouhaveapet?假如有则接着对话：Whatdoesitlooklike?

4.结对活动

让学生两人一组，仿照以上示范就自己的宠物相互问答，每人轮番接受提问。

C.Let’swrite.

1.老师引导学生视察句子的书写。提示学生留意句子书写的规则：(1)句首字母要大写；(2)单词之间要空一格；(3)句末要加标点。之后老师示范。

2.师生一起书空。

3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。老师巡察并在必要时赐予指导。

Tip:此环节可进行分层进行。即让学生首先描摹书上的句子，然后抄写句子。还可以激励学生仿照书上的句子来写自己的宠物。

三、备选活动

1.跟随录音说唱课本Unit4的补充歌谣。

2.Go-Stop嬉戏：在B项对话操练环节，可以每组选一个学生在同学们的“Go,go,go!”的节奏中来回走动，当老师说“Stop!”时，停在哪个同学旁边就问那个同学“Doyouhaveapet?”被问到的同学回答后接着该嬉戏。

【板书设计】

Unit4

【教学反思】