《C语言程序设计》课程标准.docx

《编程基础》课程标准

课程代码：MB019003 课程类型：理论+实践

课程属性：必修课 适用专业：计算机应用技术

学 分：3.5 学 时：64课程负责人：曾昭江

参编人员：张仁忠、胡经邦、马莉莉等

一、课程定位

《编程基础》课程是计算机专业群的基础课，是软件技术专业的核心课程。是融理论与实践一体化，教、学、编一体化的专业课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，是《PHP程序设计》课程、《Javascript程序设计》课程的前导课程。64学时中40学时为理论教学，24学时为实践教学，考核方式为考试。

（一）课程性质

本课程是计算机类专业重要的基础课程，通过对C程序设计语言及其编程相关基础知识的介绍，要求学生理解结构化程序设计的基本思想与方法，熟悉计算机求解实际问题的基本过程，掌握基本的程序设计思想、方法和调试技术，从而具备基本的问题分析、数据表达以及算法描述和实现的能力。学生通过一门语言的学习得到程序设计的基本训练，进而为学习其它计算机语言进行程序设计打好基础。

（二）课程作用

本课程是为培养高职高专学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。

（三）前导、后续课程

本课程在课程体系为专业基础课，后续课程是HTML+CSS网页设计基础、数据库技术与应用、PHP面向对象程序设计、PHP网站开发技术、Javascript程序设计、HTML5移动Web开发技术等，为后续课程奠定扎实的基础。

二、课程理念及设计思路

（一）课程理念

按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的行业优势和资源优势,从岗位能力标准与课程标准融合原则的贯彻，来进行《编程基础》课程设计，以突出专业基础课程职业能力的培养。

（二）课程设计思路

设计的整体思路：课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技能培养为主线、以行业导向、工学结合为主要手段、以职业能力培养为核心，通过课程设计，进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，掌握C语言的编程技巧和上机调试程序的方法；掌握程序设计的常用算法。

第一步：C语言岗位需求调研；

第二步：确定C语言课程内容是循环顺序判断语句和函数、指针、文件；第三步：根据学习领域设计课程的规定实训项目；

第四步：子学习领域分解；

第五步：根据子学习领域，将项目分解为课程的学习任务。三、课程目标

（一）能力目标

1）能熟练应用DEVC++集成环境设计和调试C语言程序；

2）能用C语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试；

3）具有良好的数据结构基础和算法能力，以提高个人的结构化程序设计能

力；

4）有计算机语言类课程的学习方法，能通过互联网、文献资料巩固和拓展

所学知识；

5）养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力。

（二）知识目标

1）对计算机语言和结构化程序设计有基本的认识；

2）掌握C语言的总体结构、各种数据类型，运算符，表达式；

3）熟悉C语言程序结构化程序设计的方法和步骤；

4）掌握函数的概念和用法；

5）掌握编译预处理命令；

6）理解位运算和文件的基本操作；

7）掌握指针、结构体、共用体、枚举类型。

（三）素质目标

1）提出问题、分析问题并解决问题的能力；

2）独立思考、获取新知识、新技能、新方法的能力；

3）具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；

4）工作中与他人的合作、交流与协商能力

四、课程内容

本课程每周5课时，教学周共13周，总学时为64学时。教学采用讲练结合

的方法，理论教学和操作练习穿插进行。讲授时数为40学时，操作时数为24学时，教学内容详细、教学时数分配表见表1：

表1课程内容分解表

学习情境或项目

子情境或子项目

学习内容或具体工作任务

成果形式

学时数

讲

授

实

践

1．程序设计基础

1.C语言的历史

2.C语言的特点

3.认识C程序

4.C程序的运行与调试

案例学习：C程序的上机步骤

C代码文件

2

2.C语言程序设计的基础知识（1）

1.C语言的数据类型

2.常量与变量

3.整型数据

4.实型数据

5.字符型数据

案例学习：常量、变量及符号常量的使用

C代码文件

2

1

6.各类数据混合运算

2.C语言程序设计的基础知识（2）

1.C语言的运算符与表达式

2.算术运算符与表达式

3.自增自减运算符

4.赋值运算符与表达式

5.关系运算符与表达

式

案例学习：各种运算符的实例操作

C代码文件

4

2

6逻辑运算符与表达式

3.顺序结构

1.C语句概述

2.程序的三种基本