Unit 2 Different families Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit2DifferentfamiliesPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课内容围绕家庭主题，引导学生学习家庭成员的英文表达，如father，mother，sister，brother等。教材以图片和情景对话为主要呈现方式，旨在培养学生听说能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习家庭成员词汇，学生能够理解并运用相关词汇进行简单交流。

2.学习策略：培养学生通过观察图片和情景对话，自主学习家庭成员的表达方式。

3.文化意识：引导学生了解不同文化中家庭的构成和称呼，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过对比和归纳，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：正确发音和书写家庭成员词汇，如father，mother，sister，brother等。

-情景运用：学生在实际语境中能够运用所学词汇进行简单的问候和介绍。

-图片理解：通过观察图片，学生能够理解并描述图片内容，如家庭成员的互动和关系。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆和区分家庭成员的词汇可能存在困难。

-发音准确性：学生在发音时可能难以准确区分某些音素的发音。

-语境应用：学生在真实语境中运用所学词汇进行交流时，可能缺乏足够的信心和流畅度。

-文化理解：学生可能对家庭成员在不同文化背景下的称呼和表达方式理解不够深入。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、家庭结构图、相关视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。

4.教学环境：布置教室，设置互动讨论区，确保教学活动顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容，如：“Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mother,sister,andme.”

2.学生尝试用英语描述图片，教师给予鼓励和纠正。

二、词汇学习

1.教师板书家庭成员词汇：father,mother,sister,brother，并带领学生朗读。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师展示家庭成员图片，让学生匹配词汇，巩固记忆。

三、情景对话

1.教师播放家庭成员情景对话视频，学生观看并跟读。

2.学生分角色朗读对话，教师给予指导。

3.学生自由组合，进行角色扮演，教师巡视指导。

四、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，思考：课文讲述了什么？

2.学生分享自己的理解，教师总结：课文介绍了不同家庭成员之间的关系和互动。

3.教师提问：你认为一个和谐的家庭应该具备哪些特点？

4.学生讨论，分享自己的观点。

五、巩固练习

1.教师设计填空题，让学生填写正确的家庭成员词汇。

2.学生独立完成填空题，教师批改并讲解答案。

3.教师出示家庭成员图片，让学生用英语描述图片内容。

六、拓展活动

1.教师引导学生思考：你的家庭有哪些有趣的事情？

2.学生分享自己的家庭故事，教师给予鼓励和表扬。

3.教师组织学生进行小组活动，每组用英语描述自己的家庭，其他组进行猜测。

七、总结与作业

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和情景对话的重要性。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

八、课堂评价

1.教师评价学生在课堂上的表现，包括发音、词汇掌握、情景对话等。

2.学生自评和互评，分享自己的学习心得和收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种形式的练习，如图片匹配、情景对话、填空题等，对家庭成员的英文词汇有了扎实的掌握。学生能够正确发音、书写并运用father,mother,sister,brother等词汇进行交流。

2.情景对话能力：学生在角色扮演和实际对话练习中，能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭情景对话。这有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.文化意识：通过学习不同家庭成员的称呼和关系，学生能够初步了解不同文化背景下家庭的结构和表达方式，增强了对多元文化的认识和尊重。

4.学习策略：学生在学习过程中，学会