四年级语文上册第9单元林中乐队教案北师大版.docVIP

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林中乐队

教学目的

1.用多种方法熟读课文，体会作者倾听林中乐队演奏时的心情。

2.激励学生细心阅读，沟通感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

3.激励学生积累象声词。

4.学习作者的写作方法，请学生依据老师播放的录像进行仿写。

教学重点、难点

激励学生细心阅读，沟通感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

授课时数

二课时

课前打算

在保证平安的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真实地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复倾听，沟通感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。

学生：朗读课文，自学生字。可自带一种乐器。

教学过程

第一课时

一、引入：

前几天，咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了很多好玩的动物。今日，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种好玩的声音的。沟通资料

（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。）

二、读课题。

三、初读课文你知道了什么？

四、学习生字。

1.检查预习，读准字音。

2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑

读准字音，记忆字形

3.集体沟通。

①字音

啭：应读“zhuàn”；咕嘟：应读“gūdū”

鹑：chūn.；盹：dǔn.；喧嚣：xuānxiāo.

②字形

嘎：最终一笔是点。钩：最终两笔是撇和点。

盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。

③解词：

喧嚣：声音杂乱，不清静。沟通汇报。

学生当小老师。(续表)

呻吟：指人因苦痛而发出的声音。

宛转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬好听。

五、读课文。标自然段，提出不懂的问题。

六、布置作业。

1.读课文。

2.写生字。

3.选做（找资料）。读课文，质疑。

其次课时

一、导入：

同学们，你们喜爱小动物吗？都喜爱哪些动物？为什么？

是呀！动物是我们人类的挚友，我们都喜爱它们。今日我们来一起参与动物们实行的一个音乐会。

（齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。

二、新授：

1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？

板书：奇妙学生读课文并思索问题。2.出示自学要求：（幻灯）

2.学习思索：

①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？补充画批。学生回答问题。

②提出不懂的问题。

③组织好语言打算小组沟通。

3.学生自学。

4.小组沟通。学生自学。

小组沟通。

5.集体沟通:

请大家汇报的时候依据课文依次，出示重点句子：

*第一自然段：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”

*其次自然段：

1.围绕中心句，课文具体地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。

2.在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。

出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和和善。

学生反复读课文，读通顺。

森林之景再现，利用课件或音乐配音，采纳多种形式，让学生熟读课文，感受作者倾听林中乐队时的愉悦心情。

3.请你说出这些动物还会发出什么声音？（说出象声词）

4.通过学生分析，知道这是一支奇妙、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充沟通，或仿照演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。

自由沟通第三、四自然段：

1.有一些乐手实行了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜爱哪位乐手，就介绍它的演奏方式。

2.出示幻灯（有关沙雉的描写）可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。3.思索：作者依据怎样的依次写沙雉的？

板书：名称动作象声词

想像学生看录像，仿照作者写沙雉的方法进行仿写练习。4.仿写：出示录像：（三种会奏乐的动物）

*最终一段：总结全文，点明主题。

三、体会作者倾听林中乐队演奏时的心情。朗读全文。

四、课后延长：（出示幻灯）

1.声情并茂地朗读课文。

2.完成《伴你成长》上的练习。

3.在“音乐”单元中任选一课设计板书。