四年级语文上册第32课牛郎织女教案语文S版.docVIP

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《牛郎织女》教学设计

教学目标

1.学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.过程与方法：会用“原来”造句。

3.情感看法与价值观：细致阅读课文其次、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很密切。

教学重点

1.独立阅读课文，能复述这个故事。

2.理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创建新华蜜的生活。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一.谈话导入。

1.每当夜幕低垂群星闪耀时，我们仰视天空，隐隐中不难发觉一条银色的天河，瞪大眼睛细致看看，发觉天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今日，我们就来学习牛郎和织女的故事。

2.板书课题。

二.了解作者资料。

1.这个故事的作者是谁呢？

叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，闻名作家，教化家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

2.咱们学过他的作品吗？

三.理清文章脉络，理解文意。

1.请选择自己最喜爱的方式读全文，试着给课文分段。

2.学生汇报。

3.再读课文，提出想想解决的问题

牛郎是怎样的孩子？

牛郎的童年是怎样度过的？

长大后他又是怎样生活的？

他是怎样和织女走到一起生活的？

四.请同学们围围着自己不理解或感爱好的问题进行自学。

（一）小组内沟通。

（二）全班汇报。

1.牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？

2;长大后，他又是怎样生活的呢？

老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。）

老师追问：从中你懂得了什么？（华蜜美妙的生活是靠辛勤的劳动换来的。）

3;他是怎样和织女走到一起的？

五.你喜爱他们吗？请你选择自己喜爱的部分读一读。

六.谈谈学文后的感受。

（敢于追求新生活，劳动才能创建新华蜜的生活。）

七.作业：用“原来”造句。

其次课时

一.导入激趣。

1.读了上节课的内容，你肯定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们接着学习本文。

2.学文之前，你想知道什么呢？

3.学生质疑。

二.自学课文，体会感情。

1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样？

（1）学生有感情地朗读第六自然段。

（2）学生汇报。

2.王母娘娘知道后会怎样？

（1）读课文第八节至第十节。

（2）学生汇报：

（3）探讨一下王母娘娘的形象。

3.老师引导：你们喜爱这则故事吗？为什么？

（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创建和追求美妙生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传闻。）

4.请你读读最终一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？

（因为人们都希望牛郎和织女这两位和善、英勇、勤劳的人过上好日子，寄予着人民群众也能过上美满生活的美妙愿望。）

三.作业。

（一）造句。

1.心急如焚——

2.霎时间——

（二）、召开故事会。

1.组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。

2.有爱好的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。